人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案（推薦九篇）。

作為一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的人教版小學五年級上冊美術(shù)《陶泥的世界》課件及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇1

一、教材分析

（一）綜合分析

命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

（二）教學目標

①通過記憶畫的學習，培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的.認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進學生熱愛大自然的美好情感。

二、教學過程設(shè)計

（一）課前準備

準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

（二）教學過程：

感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。

游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。

賞析：教材及中外名畫，引導學生進行分析，鼓勵學生說己的感受和看法。

與語文學科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學。花”。

創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。

討論“秋風瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創(chuàng)作。

三、學習建議：

是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。

是否積極地參與活動，有獨到的見解。

能否運用所學過的美術(shù)知識，大膽表現(xiàn)秋景。

能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇2

教學內(nèi)容：

通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構(gòu)圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。

教學目標：

1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。

2、操作目標：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。

教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學過程：

一、導入課題。

參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。

師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導學生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

六、課后拓展。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇3

活動內(nèi)容：

漂亮的帽子

活動目標：

1、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；

2、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。

活動準備：

1、兔子舞音樂

2、各種顏色的`皺紋紙

3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”

活動過程：

一、游戲激趣，導入課題。

幼兒戴帽子跳舞、游戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴著帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什么樣子的？這是什么顏色的？上面有什么？你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>

教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖?！?/p>

師：“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟?？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎么樣就

變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”

二、欣賞觀察范例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。

展示范例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

1、欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”

教師小結(jié)：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然后把小圓點在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？

2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。

師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路覀円黄鹑蛶退鼈儼桑　?/p>

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇4

第一單元畫家筆下的生命贊歌

第1課陽光下的世界

一、教學目標

能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。

二、教學重點：

從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

三、教學難點：

能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。

興趣點：

①與同學一起欣賞討論、評述、交流、創(chuàng)作等學習活動。②激發(fā)對大自然的熱愛情感。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現(xiàn)陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標。引導學生去探討一些藝術(shù)家們在這方面做出的成績和貢獻。

2、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn)？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？

色調(diào)變化如何？（讓學生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受）

議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究，

2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？

聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？

議一議：為什么欣賞或不欣賞？

說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

3、欣賞探密二——中國畫技法如何表現(xiàn)陽光？

看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）

想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，敢于創(chuàng)新的精神鼓勵著他。）

說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么？重在啟發(fā)學生如何善于學習作者對傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求，對困難不示弱的精神。

4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！

看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）

說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？

畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設(shè)計：

欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

教學后記：

通過本課的學習，學生基本能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇5

《肖像藝術(shù)》是五年級上冊第一課的教學內(nèi)容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛《肖像藝術(shù)》是五年級上冊第一課的教學內(nèi)容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節(jié)課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設(shè)計的原則。

本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的.第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。這樣的訓練培養(yǎng)了學生的信心，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的學習熱情。

教學中我出示了圖片《蒙娜麗莎的微笑》，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。這樣學生就能更好地理解什么事形和神了。

教學中，我一直在強調(diào)以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，但自己的引導方式只是一味的提問，看似自己在強調(diào)關(guān)鍵，實質(zhì)上思維很亂。一節(jié)課下來，學生對以形寫神只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。

收獲：

通過教學，了解到了學生從四年級升到五年級后，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準備，作業(yè)格式，課堂紀律等。寫生基本功亦需進一步引導練習。因此，要進行一定的強化訓練。

不足：

學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點。這部分應(yīng)是今后訓練的重點。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇6

一、教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

二、教學重點：

培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能。

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前布置學生預(yù)習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：

（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的.玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、 你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、 運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、 注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

6、學生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導。

重點指導：

A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。

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B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇7

低年級美術(shù)側(cè)重探索美化自身與生活能力。教學生終身學習和美術(shù)素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學生多觀察、思索、發(fā)現(xiàn)、出新，鼓勵嘗試、實踐與創(chuàng)造。

教材中精心選擇的課程為學生提供了學習與表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。但學生在平常生活中的素材，教師的教學經(jīng)驗也是課程里的一大資源，學生的學習差異，師生交流啟發(fā)也是課程資源。我教《我家的菜籃子》這一課前細心研究教材，領(lǐng)會其中含義，分析二年級的學生目前已知道多少知識，再通過老師講解又能掌握多少知識。抓住低年級的好奇心作為切入點，激發(fā)他們對生活的體驗，回家看爸爸媽媽買的蔬菜，從名稱、顏色、形狀了解蔬菜，同時向父母詢問蔬菜里含的營養(yǎng)成分，這樣不僅在平時生活中不經(jīng)意學到知識，而且還增進家庭成員之間地情感和睦，在融洽地交流氣氛中感受父母的關(guān)懷。同時學會了關(guān)注家庭生活美，引發(fā)珍惜幸福生活的情感。(平時大部分學生吃飯只知道好吃的菜，哪管含什么維生素，營養(yǎng)成分等，認識的蔬菜種類也不多)。

本課的設(shè)計我采用直觀教學，把色彩鮮艷，外形豐富的蔬菜按大小比例用彩色紙根據(jù)菜本身的顏色剪下粘貼給學生看，(提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象)解決課中多種蔬菜前后遮擋關(guān)系的難點，學生看到這么逼真的蔬菜特感興趣和興奮。(剪貼比繪畫更直接易出效果)。經(jīng)過精心設(shè)計的板書給學生一目了然，靜中有動，色彩醒目，清晰的過程貫穿著整個課程。(這對小學生很必要)。在課本中我設(shè)計了4種不同裝蔬菜的工具：案板、(平時放洗干凈準備切的菜)小筐子、(用柳條編的，菜買回來存放在里面)籃子(用竹子編的有提手，造型有方、有圓，買菜時常用)(同時提示學生關(guān)注菜市場人們?yōu)E用塑料袋的不良現(xiàn)象，提倡學生關(guān)注家庭日常生活中不可忽視的環(huán)保意識。)我用這4種不同的.工具設(shè)計，分別分配給各個組，讓學生把制作好的蔬菜往里裝，看誰組裝得快又多。這種活動吸引了學生的好奇心，又鼓舞了學生的競爭意識，啟到了學生人人動手參與，各小組互動的學習方式。但也有遺憾，(因看到學生們個個爭先恐后，有的手中的作品沒能來得急貼，小臉做出無奈的表情。)畢竟一節(jié)課時間有限，每人只能做出一、兩種蔬菜。慢的，還來不及展示自己作品呢。看到大部分學生在欣賞自己的“成果”時那個叫高興啊。這方面我還應(yīng)在平時加強能力上的訓練，提高制作速度。

最后的游戲，讓學生在歡快中總結(jié)性的結(jié)束。我設(shè)計8個不同卡通蔬菜造型，并分別在蔬菜中寫上：要想長得快，離不開蔬菜!帶同音樂一個個跳出來展示在屏幕上。師生共同拍手帶押韻的讀出。從他們一張張喜悅地笑臉上，拍著小手，我看到了——他們成功、輕松地喜悅。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇8

《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內(nèi)容的教學方法，收到了較好的效果。

本課的教學目標是：

1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。

2.通過欣賞，指導學生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。

在教學過程中，我首先通過欣賞學生制作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術(shù)美，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，從而總結(jié)得出陶泥作品的三類制作風格。在學生大致探討出制作方法后，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學生的思維。然后將技法點擊著重講解并示范，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計使學生的個性在探究中得到發(fā)展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設(shè)計和制作。最后的學生作品千變?nèi)f化，各有風格，本節(jié)教學任務(wù)順利完成。

存在不足：

1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。

2、由于時間問題，在學生評價環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。

3、在語言表達上欠豐富、優(yōu)美，引導性語言欠缺。

以上是我對該課的教學反思，作為一名美術(shù)教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術(shù)課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。

人教版五年級美術(shù)上冊《陶泥的世界》教案 篇9

教材分析：

大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，學生通過用基本的紙雕方法來設(shè)計制作花卉，鼓勵學生運用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。

學情分析：

五年級學生已經(jīng)具備了一些“造型、表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑?、啟發(fā)下，能主動探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計學生的學習方式主要是：通過學生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

教學目標：

1、通過欣賞紙雕花卉，讓學生了解紙材的特征和性能，運用綜合技法，設(shè)計制作一件或一組紙雕花卉。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及動手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。

3、通過欣賞體驗、設(shè)計制作，體驗紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情感。

教學重點：

根據(jù)卡紙和彩紙的特點，運用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計制作一件或一組紙雕花卉。

教學難點：

在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。

教學準備：

1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，課件。

2、學生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

教學過程：

一、導入課題

師：同學們你們看今天老師特意給大家?guī)硪皇r花，你們說這些花漂亮嗎？（漂亮）在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進美麗的花園來欣賞花朵的魅力吧?。ㄕn件出示花卉圖片）

設(shè)計意圖：通過欣賞圖片來引導學生，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

師：剛才我們欣賞了這么多美麗的'花朵，自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠留在我們的視覺中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？

生：拍照、繪畫等

師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？

生：畫的，彩紙做的

師：那你們看這幾幅作品和我們平時用彩紙做的有什么不同嗎？

生：鼓起來了、變立體了

師：這種方法讓花朵看起來更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來的嗎？（想）這節(jié)課我們就來學習這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

設(shè)計意圖：通過學生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學生引入紙雕花卉的制作，讓學生感受到紙雕花卉的美。

二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。

師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學習用曲面制作法制作的花朵。

1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

2、其次選擇一條寬約4厘米長約20厘米較薄或較軟的紙對折，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。

3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

4、最后我們還可以適當添加花莖和蝴蝶等。

師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？

生：1、剪花瓣

2、剪花蕊

3、組合

4、添加

（板書出示步驟）

師：看來同學們對制作過程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺兀屛覀円黄饋硇蕾p一下吧！（出示課件）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對紙花制作過程的直觀演示，為學生的設(shè)計、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點、難點打下基礎(chǔ)。

三、學生設(shè)計、表現(xiàn)花卉

同學們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。

四、展示、評價

下面就請同學們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個大花園。誰能說說這個大花園里你最喜歡的花，為什么。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為學生提供一個展示才華的舞臺，讓學生充分體會到成功的樂趣。

五、拓展

生活中處處都有沒，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙雕花卉的應(yīng)用，讓學生知道用這些作品來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。

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