病房里的感動讀后感（必備20篇）
發(fā)表時間：2022-09-17病房里的感動讀后感（必備20篇）。
? 病房里的感動讀后感 ?
這個世界上我們感受到的第一份感情，就是親情。親情無處不在，可以是天寒時的一杯熱水，可以是哭泣時的一聲安慰，更可以是奮斗時的一聲鼓勵。親情無處不在，只是我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找生活中的點點滴滴。
醫(yī)院，是大多數(shù)人都不想踏足的地方，到了醫(yī)院就意味著生病，要接受病魔的折磨。病房，是這大多數(shù)人中最不愿去的地方，不管是自己還是家人，進了病房就意味著病情的嚴重。但病房中有時最能看出血脈相連的感情，在你和強大的病魔作斗爭時，想到在病房外，有和你一起堅守的親朋好友，難道不會多一份信念嗎？
曾經(jīng)，我對死亡沒有概念，聽到與我無關(guān)的人去世也并不覺得有什么，但是當(dāng)我白己的外公經(jīng)歷過在死亡線上掙扎的時候，我迷茫了，死，到底是什么？我認為是這世界上最可怕的東西，它悄無聲息的奪走了我們的性命，讓我們與親人陰陽兩隔。
20xx年的1月28口，外公突然身體不適被我和媽媽送進了醫(yī)院，在知道病情的一瞬間，我好像沒了知覺，外公被查出患有膽囊炎，已經(jīng)堵塞了血管，而衛(wèi)外公本身就有糖尿病和高血壓，囚此需要住院觀察直至情況穩(wěn)定才能做手術(shù)。
從小到大，我都沒有遇上過這么嚴重的病，正恰巧當(dāng)時快要過年了，正是一年中最忙也是最丁心的時候。但這些都與我們無關(guān)，我們最重要的就是照顧好外公，盡快手術(shù)。因為天冷，媽媽本就不好的腰徹底跨了，幾可是不能彎腰，卻又惦記著外公，我的爸爸很早過世了，家里只有我和媽如兩個人，只有我能挑起家里的重擔(dān)，幸好，我是幸運的，我有一個終我的叔叔嬸嬸，他們教會我如何煲湯，如何照顧病人。
在病房里我盡我的所能照顧外公，正當(dāng)一切都很順利的時候，變故出現(xiàn)了。因為平時對血糖的嚴格控制，外公的血糖一直很好，但就在準(zhǔn)備收拾的前一天，外公突然頭暈，護山立馬發(fā)現(xiàn)不好，外公發(fā)起了燒，還伴有低血糖，但外公的情況已經(jīng)不能再拖了。這讓我頓時六神無主，到底我也是一個只有十三歲的初中生。
最后醫(yī)生下了命令，考慮到病人年紀(jì)大了，需要盡早手術(shù)，當(dāng)晚吃退燒藥，第二天一早不發(fā)燒了就直接做手術(shù)。那天晚上我和媽媽都沒有睡好，一直在想外公會不會退燒，沒退燒怎么辦。不過我們是辛運的，外公的燒退了，手術(shù)也很成功，外公的身體只要再恢復(fù)下
就沒事了。其實在外公被推出來的一-瞬間，我的腦子是空白的，直到外公被推進病房才恢復(fù)過來。
這次的事情讓我知道親情對于每個人的重要性，患難見真情這句話是有道理的，
要好好珍惜與長輩在一起的時間，因為真的不知道什么時候他們就會離開我們，不要讓自己留下人生的遺憾。
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星期三第四節(jié)課，我精神飽滿地走進教室，當(dāng)我看到學(xué)生們漸漸疲勞的面容，我想如何調(diào)動學(xué)生這堂課的學(xué)習(xí)激情呢。本堂課的教學(xué)課文是《小木偶的故事》，這是一篇略讀課文。這篇童話故事趣味性強，學(xué)生理解課文并不難。因此我本打算教這課時，采用以下教學(xué)流程：自讀課文了解課文內(nèi)容-----分角色讀課文，體會故事蘊含的道理-------積累詞語，豐富語言------展開想象，續(xù)編故事。但是為了調(diào)動學(xué)生情趣，我把中間的分角色讀課文，變成演童話。
通過這堂課的教學(xué)，我重獲信心，我覺得我也能把課堂的歡樂很好地傳遞給學(xué)生。老師在課堂教學(xué)中的作用非常重要，一言一行都深深地影響著學(xué)生。其實學(xué)生就是需要點撥的精靈，他們內(nèi)在的潛力無窮大，只要調(diào)動了學(xué)生的熱情，又何愁學(xué)生不愛學(xué)語文呢?能讓學(xué)生在輕松的課堂中學(xué)到各種語文知識，讓學(xué)生深深地感受語言文字的魅力，這是我們語文老師所追求的語文課堂，也是我們理想的教學(xué)方式!
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本課是長春義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元人間情這一版塊中的一課。
本文講述了一個給人無窮回味和無限的感人故事，展現(xiàn)了人性的善良。文章篇幅短小，卻給人留下了大量的思考空間。本文采用白描的寫法，寫了病重的吉姆對同樣病重的的大衛(wèi)給予的鼓勵和希望，以期使之堅強樂觀地生活下去。則當(dāng)吉姆死后，大衛(wèi)搬到靠窗戶的那張床時，他驚奇的發(fā)現(xiàn)被吉姆描繪得如詩如畫的窗外，除了一堵灰白色的、光禿禿的水泥墻之外，什么也沒有課文寫到這里戛然而止，給人留下了無限回味空間。
在教學(xué)時我首先從課題引入同學(xué)們看到課題你有什么疑問?此時孩子們暢所欲言，分別談出了自已的疑問，其中不乏一些有價值的問題。病房里發(fā)生了什么事?這件事為什么了發(fā)生在病房里?這件事發(fā)生在誰與誰之間?我馬上追問好的，同學(xué)們現(xiàn)在就帶著你的這些疑問，我們到書中去尋求答案吧!孩子們在初讀課文之后，都能簡單的概括出文章的主要內(nèi)容，但在語言上還是有些啰嗦，我因勢利導(dǎo)，馬上用比較簡練的語言概括了文章的主要內(nèi)容，孩子們馬上就對文本有了一個整體的定位。
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“海上生明月，天涯共此時。”中秋之夜，也是夜圓之夜。晚上，一輪明月掛在窗前，人們紛紛出來賞月。今年的中秋對我來說是十分難忘的，今年過節(jié)的地點不是在大酒店，也不是在異鄉(xiāng)，而是在醫(yī)院的病房里。
前幾天，因為家里80多歲的老太公身體不好，剛剛在醫(yī)院里動好手術(shù)，我們就把家庭聚會“搬”到了病房里。吃晚飯的時候，病房里可熱鬧了！大家都圍坐在小小的餐桌上，有說有笑的。“開飯啰！”小外婆端著一大碗的白蟹年糕湯來了，“同志們，快搶啊！”我像一頭餓狼似的撲了過去。病床上的老太公笑瞇瞇地說：“慢慢來好了，又沒有人跟你搶的。”一旁細心的外婆早就挑出了一盤素菜，端到了老太公的面前，說：“阿爸，你多吃一點，對你的傷口愈合有好處。”“好，好，好！我會吃的。”太公一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭來看我吃，還不時地叫媽媽給我夾菜。
天色漸晚，一輪圓月掛在了碧藍的天空中。外公像變戲法一樣的拿出了一盒月餅。我恭恭敬敬地端到了阿太的床前，說：“中秋節(jié)快樂！”太公高興得眼淚都快要流下來了，說：“乖，你最乖了！”這時，護士走了進來通知阿太明早要準(zhǔn)備再次體檢。太公說：“這個中秋節(jié)我過得最有意義，你們陪我在病房里過的呢！”
在這個月圓之夜，我懂得了只要和家人在一起，不管在哪里，就是幸福的。
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一、說課標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，同時，閱讀又是學(xué)生的個性化行為，中年段閱讀教學(xué)重點是“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”根據(jù)課標(biāo)精神，本課教學(xué)，我立足開放式的大語文觀念，讓學(xué)生們在情景中主動學(xué)習(xí)；在親歷中細細感知；在探究中獲得心靈震撼。我的整個教學(xué)設(shè)計遵循以下三點：
1、文本對話：引導(dǎo)學(xué)生走進文本，走進文本中的人物，與人物進行對話，深入體會人物的內(nèi)心世界，營造在開放而富有活力的課堂。
2、讀中悟情：加強閱讀方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，在充分的讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，
3、人文統(tǒng)一：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的特點，這篇文章寓意深刻，感人肺腑，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把對文章的理解引向深入，引入生活，把握作者所要表達的思想感情，受到情感熏陶、獲得思想啟迪。
二、說教材：
本文是一篇短篇小說。小說以窗為線索，采用白描手法，記敘了發(fā)生在一個病房中的感人肺腑的故事：病重的吉姆對同樣病重的大衛(wèi)講述窗外情景，使之堅強樂觀地生活下去，歌頌了靠窗病人的樂觀和善良。
這是這一板塊繼《一串快樂的音符》后的第二篇課文，本組課文的訓(xùn)練重點是抓住文章的情感要素，引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，幫助學(xué)生生成情感，激發(fā)學(xué)生表達情感。作為第二篇課文，除繼續(xù)加強朗讀的指導(dǎo)和感悟外，還要創(chuàng)設(shè)情景，促進學(xué)生感悟課文內(nèi)涵，受到人性美的熏陶，從而要學(xué)會關(guān)愛他人。
三、說教法：
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、**迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象，激勵學(xué)生全面參與，巧妙引導(dǎo)，感悟真情。
四、說學(xué)法：
本課教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，用“讀讀、想想、說說、議議”等學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)到“會學(xué)”的'智慧。期待產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。
五、說教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，感受吉姆在自己病重的情況下，仍然關(guān)心大衛(wèi)的美好心靈。
2、從讀中感悟，從讀中體會兩個人的內(nèi)心世界。
3、引導(dǎo)學(xué)生與文本進行對話，表達自己的真情實感。向生活開放，升華課文情感。
六、說教學(xué)過程：
我分四個環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)：（一）出示線索，導(dǎo)入新課。（二）情景一：病房內(nèi)的吉姆。（三）情景二；病房內(nèi)的大衛(wèi)。（四）情景三：病房外的我們
（一）出示線索，導(dǎo)入新課。
在一個特殊的病房例，發(fā)生了一個催人淚下的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《病房里的故事》。回顧一下，窗子內(nèi)都有誰？他們之間發(fā)生了一件什么事？
1、病房內(nèi)的吉姆什么樣？假設(shè)你就是吉姆，只能躺著，什么也做不了，體會他的感受。
2、雖然病重，但是吉姆是怎么做的呢？具體說說吉姆描述的窗外什么樣？多形式指導(dǎo)朗讀“春天了，夏天了”這兩段話。如：指名讀—評讀—競賽讀。他描述的景色僅僅就這些嗎？省略號省略了什么？想象一下，在夏天還有哪些美麗的景色？
3、閉上眼睛，配樂傾聽老師補充的話，邊聽邊想象：夏天了，有爭奇斗妍的花朵，競相開放，傳來陣陣芬芳；有淅淅瀝瀝的小雨，沁人心脾；天空中，有夏夜的星星，分外閃亮。晴川歷歷、芳草萋萋、就連那黃鸝、百靈也等不及來湊熱鬧，為這美麗的季節(jié)奏響希望的篇章。
4、吉姆為什么把窗外的世界描述得如此美麗呢？
5、體會吉姆死前的心情，分析其品質(zhì)。
（三）情景二；病房內(nèi)的大衛(wèi)。
1、從此這間特殊的病房里，就只有大衛(wèi)一個人了。當(dāng)他換到靠窗的那張床，轉(zhuǎn)頭向窗外，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？
2、他記憶中的窗外世界應(yīng)該是什么樣？用有——有——有——“來說。
3、可是現(xiàn)在看到的窗外，用“沒有——沒有——沒有——也沒有——只有””來說。
4、此刻的大衛(wèi)有什么感受？會想些什么？會對吉姆說些什么？把他想說的話寫到書上。
小結(jié)：我相信大衛(wèi)一定會堅強地活下去，走出這間病房，這也是我們共同的心愿。板書：心
1、播放同學(xué)互助的錄像。
小結(jié)：贈人玫瑰，手有余香，平時的生活中，讓我們做一個像吉姆那樣的人，把我們心中的愛帶給身邊的每一個人。
1、從此這間特殊的病房里，就只有大衛(wèi)一個人了。當(dāng)他換到靠窗的那張床，轉(zhuǎn)頭向窗外，兩行淚水從他臉上流了下來，怎么會這樣？本段你想帶著什么樣的語氣去讀？誰來試試，指名讀-——
他流淚了，因為窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外，什么也沒有。文章到這里戛然而止，留給我們無限的回味。
2、那么他記憶中的窗外世界應(yīng)該是什么樣？用有——有——有——來說。
（窗外有發(fā)芽的樹木、有碧綠的湖水、有飛舞的蝴蝶、盛開的花兒、有嬉鬧的孩子、撒歡的小狗——）
3、可是現(xiàn)在看到的窗外，用“沒有——沒有——沒有——也沒有——只有””來說。
（窗外沒有發(fā)芽的樹木、沒有碧綠的湖水、沒有飛舞的蝴蝶、盛開的花兒、也沒有嬉鬧的孩子、撒歡的小狗——只有一堵灰白色、光禿禿的水泥墻）
4、是呀|這出乎大衛(wèi)的預(yù)料，也出乎我們的預(yù)料，靜下心來想一想：看到這樣的一堵墻，此刻的大衛(wèi)有什么感受？他能理解吉姆的良苦用心嗎？會對吉姆說些什么呢？把他想說的話寫到書上。
? 病房里的感動讀后感 ?
這個假期我讀了一本好書——《學(xué)會感動》。
其中的經(jīng)驗讓我很受啟發(fā)斌且對我的寫作能力的提高有很大幫助。 作文，是一種文字活動。他們像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一群群蜂蝶飛過花叢，像生活中一幅幅流光溢彩的畫頁，像一塊塊充滿知識與快樂的綠洲……細做實對自我說理能力和敘事能力的訓(xùn)練，而習(xí)作的的過程也是洗禮我們精神世界的一種途徑。
文章中說：寫好作文的基礎(chǔ)是多讀好書，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，一個好的詞，一段優(yōu)美的句子，一段精彩的片段……都是值得我們積累的。看到這些我，我很興奮，這與我平時的讀書習(xí)慣不謀而合，也正因為我有這樣的好習(xí)慣我的閱讀寫作能力才很強。
看了這篇文章我更深信了我的讀書方法并會一直堅持下去。
? 病房里的感動讀后感 ?
我讀了一本書叫《病房里的故事》，這本書讓我特別感動，里面的內(nèi)容是:
有一個特別病房，只有兩個人，一個是吉姆，另一個是大衛(wèi)。吉姆在靠窗的床上，但大衛(wèi)什么也看不見。
每天，他們只能躺在床上聊天，但他們覺得很無聊，所以吉姆每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界。
春節(jié)了，窗外的樹木發(fā)芽了，湖水碧綠蝴蝶飛舞，花兒盛開，夏天了，窗外的小湖旁，每天都有嬉戲玩耍的孩子，喲，撒歡的小狗……吉姆每天都向大衛(wèi)描述著窗外的世界，大衛(wèi)的身子在慢慢的恢復(fù)。
但是吉姆的身子卻一天一天的虛弱起來，秋天到了在一個秋風(fēng)怒號的夜里，吉姆劇烈的咳嗽，但他已經(jīng)連伸手按就靈的聲音，也沒有了，這一天夜里吉姆死了。
這間特殊的病房里就只有大衛(wèi)一個人了，他被換到了靠窗戶的那張床，當(dāng)他慢慢支起身轉(zhuǎn)頭向窗外看時，兩行眼淚從他的臉上流了下來，為什么會哭呢，因為窗外除了一堵灰白色光禿禿的水泥墻之外，什么也沒有……
這本書講了大衛(wèi)和吉姆在病房里的故事，吉姆天天向大為說窗外的世界是多么的美好，其實這個窗外只有一組灰白色光禿禿的水泥墻，吉姆為了大衛(wèi)能有對生活美好的向往對生命的無限渴望，也想讓大為堅強的戰(zhàn)勝疾病，但自己卻天天看著這堵墻而身體慢慢的虛弱。
這本書告訴我們友誼和無私奉獻是世界上最好的東西。
? 病房里的感動讀后感 ?
美德是什么？有人說美德是仁愛孝悌，有人說美德是精忠報國，還有人說美德是自強不息。在我看來，美德是一種無私的愛，這愛就像春風(fēng)，又像暖流，讓我們溫暖，讓我們感動。這里我想講一則病房里的溫暖的故事。
外公生病住院，媽媽帶著我去病房探望他。當(dāng)我第一次走進病房，看到病房里有個叔叔，只見他脖子上帶著很粗的金鏈子，身穿一件無袖的白色汗衫，嘴里叼著煙，腳上穿著一雙夾拖鞋，咋一看就是一個小混混。我不自然的有點怕他，躲到了媽媽背后，對那位叔叔有一種排斥感。
過了兩三天，正好是雙休日，為了讓奶奶休息一下，我和媽媽來照顧病床上的外公。來到外公的病房，我的心里像裝了一只小兔，撲通撲通直跳，我有點怕見到那個可怕的叔叔。可是一進門就瞧見了他，只見他正坐在一位老奶奶的床邊喂她吃飯。那溫暖的場面讓我對這位叔叔刮目相看。見到我和媽媽，他沖我們笑了笑，媽媽和他打了個招呼，我也勉強擠出了一個笑臉。
接下來，我們忙碌地伺候外公，給他喂飯，幫他洗漱，陪他聊天。可當(dāng)外公提出想要起床上廁所時，我和媽媽一下子不知所措了。我們試著把外公扶起來，可是我們倆的力氣太小了，拼了全身的勁，弄得滿頭大汗，可還是沒能扶起來。這時外公也疼得直哼哼。正當(dāng)我們一籌莫展時，鄰床的那位可怕的叔叔徑直走過來，對我們說：讓開，讓我來！只見他屏了一口氣，雙手托起外公直奔廁所，更讓人驚訝的是，他還拿著紙幫外公擦干凈，再把外公抱回病床上。看著那一幕，我和媽媽的眼睛頓時濕潤了，可怕的叔叔在我看來一下子變得好親切，心里暖暖的。我們連聲說謝謝，而他滿不在乎地搖搖手說：沒什么，沒什么，一個病房里相互幫助是應(yīng)該的嘛！
不久那位叔叔的媽媽出院了，他還不忘給我們留了電話號碼，說如果有什么需要幫忙的可以打他電話。那一刻再看叔叔時，我感覺到的不是可怕，而是滿滿的愛。從叔叔的身上，我領(lǐng)悟了人不可貌相，海水不可斗量的內(nèi)涵呀！
叔叔給予我們的無私的愛不就是一種美德嗎？
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我是一家三甲醫(yī)院肝膽外科的實習(xí)醫(yī)生。某天早晨，我跟教授到病區(qū)查房。一推開門，就看到有個小女孩趴在床上，大眼睛忽閃忽閃地看著我們。那雙眼睛很清澈，又有點拘謹。在肝膽外科，絕大多數(shù)患者都是中老年人，很少能看到年紀(jì)這么小的，所以我對這個女孩很好奇。值班醫(yī)生告訴我，小女孩9歲了，是先天性肝外膽道閉鎖，需要肝移植，明天就手術(shù)。
在這里，有必要普及一點知識。正常人肝臟排泄的膽汁要從肝內(nèi)毛細膽管、小膽管起，匯合到肝總管出肝，最后排入十二指腸。患有肝道閉鎖的孩子則膽管先天性閉鎖，膽汁無法流出。膽管閉鎖部位各不相同，這個小女孩就是肝外的膽道閉鎖了，所以出生就做了膽腸吻合術(shù)，將腸道和肝門的膽管直接吻合，繞過了閉鎖的肝外膽管，膽汁可以直接流入腸道。可惜現(xiàn)在肝內(nèi)膽管也逐漸失去功能，膽汁淤積導(dǎo)致肝功能下降，只有移植這一條路。
下午查房，路過這間病房，我又往里看了看。小女孩坐在一位中年婦女的腿上，摟著她的脖子開心地說笑。那天是北京難得的一個晴天，溫暖的冬日陽光將這個形象鑲上了金邊。醫(yī)生告訴我，那個中年婦女是女孩的母親，也是她肝臟的供者。聽了這話我非常震撼，肝移植不論對供體還是受體，都是風(fēng)險很大的手術(shù)，但手術(shù)前一天，她媽媽臉上看不到一點恐懼，只是在享受母女的歡樂時光。
我記得導(dǎo)師講過，人類自有了外科以來，醫(yī)生都有一個基本的原則，就是在病人身上動刀子，必須以治病為目的。唯獨活體移植時對供體的手術(shù)，是違反這個原則的。一個健康的人躺在手術(shù)臺上，手術(shù)對他的身體只有傷害，這是供體的偉大之處，也是醫(yī)生心里很難邁過去的坎。
醫(yī)生做久了，在病人面前越來越以權(quán)威自居，冷靜、客觀、不被情緒左右，這也是醫(yī)生專業(yè)性的體現(xiàn)。但醫(yī)生也是人，有自己的情感，也會不時被感動。雖然隨著行醫(yī)時間的增加，這種感動會越來越少，但每有這樣的體會，總會牢牢銘記。
我想起本科在上海某醫(yī)院實習(xí)時的一個病例。那時，我被分配到血液科，本以為那里的工作就是管理好血液，別的科室需要用血時趕緊送過去。進科后才知道，床上躺著的都是白血病、淋巴瘤等重病病人。記得有個病情很嚴重的女病人，長得特別漂亮。她男朋友每天下班后都來陪她聊天，給她送好吃的。后來她的病情惡化很快，上了呼吸機，男友還每天過來給她擦身體。臨終前，患者問到主治醫(yī)生的手機號，發(fā)信息給醫(yī)生，請他在自己走后，一定要幫她男友找個好姑娘，最好是醫(yī)生，她會在天堂祝福他們。女孩走的那天，是個炎熱的下午，男友對著那床已經(jīng)用白布蓋好的遺體，號啕大哭。
再說回小女孩。第二天手術(shù)時，母女倆分別被推進手術(shù)室。我看到她母親很平靜，可能為了女兒早已無所畏懼。肝臟是消化系統(tǒng)的中樞器官，進出都與幾條重要的血管相連，同時還有膽管連接膽囊，內(nèi)部的血管和膽管分布更是不計其數(shù)，摘除時要小心切下，安上時更要仔細吻合，稍有不慎就容易造成大出血。不過，母女倆很幸運，10個小時的手術(shù)過程很順利，母親一半的肝臟被成功地移植到了女兒身上。
現(xiàn)在，小女孩和她媽媽都恢復(fù)得很好，即將出院。祝福她們不再有苦難……在這個醫(yī)患矛盾橫行的時代，吐槽和麻木似乎成了我們的常態(tài)。但要感謝那些偶爾出現(xiàn)的打動我們的患者，讓我們的內(nèi)心下場雨，洗刷洗刷，然后繼續(xù)。
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無論一個人多大，無論他是老人、中年人、青年人，還是年輕人，甚至是嬰兒，只要他有正常的思維，他就會有自己的感情，在感情中找到力量。以前我對這種觀點，并沒有太深的理解。前進的動力**于自己前進的方向，可是隨著我步入不惑之年，我終于發(fā)現(xiàn)，因為有感動，所以我們生活才精彩。
我被許多事情所感動，間接或直接改變了我懶惰和消極的性格。其中有“滾滾長江東逝水”流失的感動，有“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”執(zhí)著的感動，有“榮譽即吾等生命”信仰的感動，有“萬里長城永不倒，萬里黃河水滔滔”中華民族精神的感動，還有塵蒼那句“我們有最優(yōu)秀的隊員，最年輕的思維，最勇敢的幻想，創(chuàng)作是我們的主題，年輕時我們的優(yōu)勢”。
現(xiàn)實生活中，我讀書學(xué)***十一歲，參加工作整整二十年。從0歲到四十一歲，成長、學(xué)習(xí)、工作、生活歷程中讓我感動的人和事很多很多，最最讓我感動的是我的一雙最最樸實的、從未念過書的父母。
學(xué)生時代，從上小學(xué)到讀初中、高中、大學(xué)，我被我身邊的老師、同學(xué)、兄長所感動，他們無微不至地關(guān)心、幫助我的學(xué)習(xí)；更被我的生身父母所感動，他們含辛茹苦地養(yǎng)育著我。那時，地處偏遠農(nóng)村，每年只有幾畝薄田，父母養(yǎng)育了三個兄弟姐妹供我們吃穿讀書。物質(zhì)的匱乏和生活的堅辛是當(dāng)今青年所無法經(jīng)歷的。
想當(dāng)年，過年吃頓肉餃子，還摻了不少菜；平時穿衣服，老三穿老
二、老二穿老大，新三年、舊三年，縫縫補補又三年；開學(xué)前最怕見先生（老師），只因又要交那
1、 兩塊錢的學(xué)費（在今天的孩子眼里，多么微不足道！）……
生活困難時期，讓我感動的一些“小事”還有很多，不善言辭的父親，平時雖然很少跟我們交流，但他對我們的愛卻并不少。那時，吃的東西很差、有營養(yǎng)的葷腥食物更少。爸爸每次參加村里的白事，都會在子夜時分收工時端一碗香噴噴的大米飯、底下放幾片肉片（那是爸爸省下的……），到家后，把我們姐弟幾個喊醒，讓我們趁熱吃。
而作為小老巴子的我，常常是吃得最多。爸爸在村里的油店炸油，晚上偶而帶點花生油面來滿足我們的胃口
工作了，我每次回家，和我交流最多的，往往是母親，父親仍然少言寡語。但他難得的一句矚咐、一句提醒我都會銘記在心。比如：
工作要認真細致，待人要誠懇實事求是，生活要樸素，不要浪費，當(dāng)干部，不能時時伸手為群眾著想
想想父母對我的養(yǎng)育之恩，我覺得，能有今天的工作，今天的生活，應(yīng)該常懷感恩之心，以踏實的工作來報答父母、報答社會。今天是西方的父親節(jié)，可是上個月父親剛剛離我們而去，我再也沒有機會孝敬我的父親了，因此我要更加珍惜贍養(yǎng)老母親的寶貴機會，抽空經(jīng)常回家看看，過段時間把老母親接到家里來，讓她更好地貽養(yǎng)天年。
感動的力量是無窮的。永遠心存感激，才能更好地促進工作，促進社會和諧進步。我要努力工作，以更優(yōu)異的成績回報社會，回報組織對我的信任和培育，為江蘇水利現(xiàn)代化發(fā)展貢獻微薄的力量！
? 病房里的感動讀后感 ?
英國偉大作家查爾斯狄更斯曾經(jīng)說過：沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。是啊，母愛是無私的，每個母親當(dāng)自己遇到困難的時候總是不想連累自己的兒女，但當(dāng)兒女遇到困難時母親總會不顧一切地去為兒女承受。
我躲在書房某個安靜的角落里，閱讀了一篇感人肺腑的文章《病房里的感動》。這篇文章講述的是一位小女孩兒因骨折進了醫(yī)院，女孩在治療過程中雖然苦不堪言，但是女孩的母親卻一直陪伴在她身邊。為了減輕女兒痛苦，那位母親竟然讓女兒咬住自己的手。最后，同房的病友們也深受感動的故事。
讀了這篇我文章我不禁嘆道：母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風(fēng)。母愛是一陣和煦的風(fēng)，母愛是一種巨大的火焰啊文章中，有一個最令我無法忘懷的情節(jié)：讓媽媽陪著你一起疼好嗎？孩子點點頭又搖搖頭。母親把手放在女孩兒的唇邊說：疼，你就咬媽媽的手。我想，也許每個感性的人讀到這個情節(jié)都不禁心頭一怔，鼻子一酸。這位母親，說的話很簡短，也很簡練，但是在這短短的一句話里，卻包含著數(shù)不盡的愛，這是無私的愛，這是偉大的愛。可想而知，被咬著的感覺是多么多么的令人難以忍受，在世界上，也許就只有著一個人能夠忍受著這種痛楚。這就是母親。
這篇文章令我不由自主地回想起許多往事：童年時期，當(dāng)下雨天，母親送我回幼兒園的時候，那把紫銀色的雨傘始終會傾斜于我的方向；當(dāng)寒冷冬季來臨的時候，母親總會時常問我：冷不冷？；當(dāng)我發(fā)燒感冒的時候，母親總會不分日夜地在床邊守護著我長大以后，當(dāng)我煩惱的時候，母親總會第一時間為我分擔(dān)；當(dāng)我成功的時候，母親會陪著我一起快樂，一起笑；當(dāng)我失敗的時候，母親也會是出現(xiàn)在我眼前的第一個人，為我打氣，安慰我
母親，把她對兒女的愛，掛在臉龐上，鑲在記憶里，注入生活中但由此至終都不吐出一個愛字。文中的母親，在面對女兒的時候，從未掉過一滴淚，臉上永遠掛著微笑，這是因為，他不想讓女兒見到他為自己擔(dān)心的模樣；文中的母親，在安慰女兒的話語里，從沒說過一個愛字，但她的心中卻充滿了對女兒的愛
這篇文章令我深切地懂得了母愛的偉大與無私，令我明白了：藏在心中的愛比口中說出的愛更加感人，更加真實。
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主人公，四十八歲的薇薇安·貝寧是一位研究十七世紀(jì)英詩的文學(xué)博士，對英國文學(xué)的教學(xué)方法有卓越的貢獻。她對自己的評價是“堅毅果決，執(zhí)著苛求，不容妥協(xié)，不輕易放棄挑戰(zhàn)”。在被告知患了第四期轉(zhuǎn)移性卵巢癌終末期，并接受了實驗性的化學(xué)治療。個性不容妥協(xié)的貝寧教授，躺在病床上毫無尊嚴的接受各種治療與檢查，雖有白發(fā)和皺紋，薇薇安仍然面色紅潤，看起來平靜而美麗。在接下來八個月的治療中，她要服用“全劑量的藥”，副作用“很強烈”但是她的病例“是一個研究，將會對人類知識有卓越的貢獻”，她被要求“必須要非常堅強”。
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電視劇《感動生命》開播以后，農(nóng)五師八十四團主管醫(yī)療衛(wèi)生部門領(lǐng)導(dǎo)非常重視，要求全體醫(yī)護人員觀看此劇，希望通過觀看此劇讓醫(yī)護人員更加了解、理解患者，并通過劇中優(yōu)秀的醫(yī)療工作者與患者之間樸實而平凡的故事，讓醫(yī)護人員和患者相互了解、理解，讓醫(yī)患關(guān)系更和諧，溝通更順暢。我全程觀看了這部電視劇，非常震懾、感動。
《感動生命》是一部反映醫(yī)患關(guān)系題材的電視劇，主要以心胸外科醫(yī)生司馬博銘、韓子航以及幾位性實習(xí)醫(yī)生的醫(yī)療工作和生活經(jīng)歷為主線，突出表現(xiàn)醫(yī)院這個“沒有硝煙戰(zhàn)場”上，從醫(yī)生的視角出發(fā)，通過幾位主人公對生命的尊重，實現(xiàn)由鉆研醫(yī)術(shù)到完善醫(yī)德的升華，不是簡單地對應(yīng)現(xiàn)實生活中的醫(yī)患矛盾，而是從社會生活的復(fù)雜多樣切入，發(fā)現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系背后深層次的人性因素，獲得了廣大觀眾的熱議、好評。
作為醫(yī)務(wù)工作者，一方面，我對劇中王志文飾演的男主人公——心胸外科主任司馬博銘非常崇敬。面對患者，總是面帶微笑，這形象深深感動著我，醫(yī)生對患者微笑，患者就會放松，踏實，從而對醫(yī)生產(chǎn)生信任。醫(yī)術(shù)高明的他是外科手術(shù)的“一把刀”，他堅守著自己作為醫(yī)生的醫(yī)德信仰和職業(yè)操守。醫(yī)生就該微笑、整潔、關(guān)心每個患者。本來患者看病、動手術(shù)時都很忐忑、害怕，這時醫(yī)護人員再來個“石膏臉”，病人就不能放心看病，通過觀看此片，我們醫(yī)護人員都應(yīng)該在工作中面帶微笑，微笑不僅僅是形式上，更應(yīng)該從心向外微笑，真心、用心服務(wù)患者。劇中，美國深造歸來的心外科主治醫(yī)生韓子航，陽光、干凈、整潔，這應(yīng)該是醫(yī)生標(biāo)準(zhǔn)形象的最低要求，這不僅是對患者的尊重，也是對自我的尊重。劇中的關(guān)珊，她在劇中見到每一名患者都喜歡上前打招呼，詢問是否需要幫助。他們這些雖然細微，卻是一種品質(zhì)，但對當(dāng)今總有個別醫(yī)護人員，如果不是自己的病人，奉行事不關(guān)己高高掛起的原則。
另一方面，我們的醫(yī)務(wù)工作者，醫(yī)護每天如履薄冰，神經(jīng)繃到了極限。但他們不會忘記自己是人民健康的保護神。一邊承擔(dān)著巨大的職業(yè)風(fēng)險，一邊用自己的心血、良知去履行自己的職業(yè)承諾。面臨著醫(yī)學(xué)的局限，面臨著有些不依不饒的患者家屬，面臨著帶有一些不良性質(zhì)的“醫(yī)鬧”，面臨著巨大的醫(yī)療賠償金額，醫(yī)務(wù)人員有的已經(jīng)到了舉步維艱的地步。就算如此，我們的醫(yī)護人員仍然愿意用柔弱的身軀為人民群眾服務(wù)，只要真心換到真心，只要還有公正的聲音，還有人知道我們受過并仍在承受著委屈，那么，我們所做的一切都是值得。
通過觀看此片，我深切體會到微笑、招呼等肢體語言學(xué)的重要性，作為醫(yī)務(wù)工作者，在工作中面帶微笑，病人問的問題，任何一名醫(yī)護人員都要耐心詳細解答，真正將目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)開展的“三好一滿意”精神真正落實到服務(wù)中去，從每個醫(yī)護人員的一個微笑，一聲招呼做起，提高服務(wù)質(zhì)量，提升醫(yī)院形像。
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我很討厭那個男人。這個走路一瘸一拐的男人衣衫襤褸，笑起來露出幾顆參差不齊的牙齒，總而言之，我一看到他就會急忙回避，像看到了鬼一樣。我的婆婆病了，一放學(xué)，我就會跑去醫(yī)院看她。倒是對面的母女很熱心，每天我沒來之前都會對我婆婆噓寒問暖。那對母女生活很貧困，丈夫每月只能抽出一點時間給母女送點葷菜而已。但是那個男人，卻每天靠撿垃圾收些錢，好幾次揚言要救助對面的那對母女，但是母親卻不接受。對于男人的炫耀，我更加討厭他了。
有一天，對面的小女孩子帶來了一些她自己撿來的蟬蛹，問我們要不要吃。男人突然站起來說：“哎呀！我最愛吃這個了，來，全給我，我給你十塊！”小女孩不好意思地收下了錢，之后，這一幕每天都會在病房里上演。那母親的桌上也天天出現(xiàn)了葷菜。每當(dāng)這時，我們都為她們的小康感到欣慰，那個男人總會在別人不經(jīng)意的時候笑一下。漸漸地，日復(fù)一日，婆婆的身體也逐漸好轉(zhuǎn)，終于，婆婆出院了。
在與病房的友人告別的時候，我看到窗外有一個人，走路一瘸一拐地，那不是我討厭的男人么？他好像在一棵小樹旁倒著什么。我跑了過去。他倒得竟然是蟬蛹！我驚訝得說不話來：“你干……干嘛把蟬蛹倒了？！”男人看到我也很驚訝，但一會就平靜下來了：“我只是想幫幫那家人，只是微薄之力呢！”他憨憨地笑著。現(xiàn)在啊，我不討厭病房里的那個男人了，我忽然覺得，這個男人的衣衫襤褸、牙齒的參差不齊和那默默付出的憨厚，都在我的腦海里印下了可愛的記號。
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內(nèi)容簡介：從學(xué)院到廚房、不求學(xué)位只求美味，作者與你分享專業(yè)廚房背后的秘密，在廚房發(fā)現(xiàn)廣袤的田野，以食藝色香寫照眾生面相。這不僅是一本記錄廚藝學(xué)校和餐飲生活的書，更是一本蘊涵著人類學(xué)思想的生活小品。入圍2010臺北國際書展“書展大獎”。作家梁文道、蔡珠兒、韓良憶、葉怡蘭等人滿足推薦。《廚房里的人類學(xué)家》作者放棄西雅圖華盛頓大學(xué)博士學(xué)位、轉(zhuǎn)戰(zhàn)廚房！為讀者講述專業(yè)廚房里不為人知的秘密與樂趣，聽，臺灣料理人說廚房的故事！
廚房里的人類學(xué)家讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：寫吃的作家會有多么的受歡迎，這大概和人們愛吃的程度相等，當(dāng)然，還和人們對自己健康關(guān)心的程度相等。 某天，老爸突然向我宣布，他的新偶像是一個食評專欄女作家，他甚至說他喜歡她的電視節(jié)目。他的意思是警示：做女生不但要會學(xué)會做飯，還要出門到餐廳知道怎么點菜。這才是會生活。 《廚房......
廚房里的人類學(xué)家讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：蠻有意思的一本書。但是其有意思的程度絕對不值這么高的評價。 老實說，我有點失望，我以為這本書至少會與人類學(xué)有關(guān)。但原來只是一個噱頭！這只是一個人類學(xué)家徹徹底底轉(zhuǎn)行做廚師時，其在廚師學(xué)校的所見所聞。與人類學(xué)一丁點關(guān)系都沒有！要知道寫得有趣的關(guān)于廚房，美食的書海了去了。憑什么叫廚房里的人類學(xué)家呢？幸虧沒買。......
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他回到了房間，大家都投來了贊許的目光。晚上，手術(shù)后十二小時滴水不能盡。冰冷的點滴流進了血管，仿佛能聞到那罐點滴里令人惡心的味道。這只有那個男孩可以體會得到。他看著守著他的母親，帶著旋在胸口的心，閉上眼睛。雖然無法入睡，但是他雙拳緊握著，試圖強逼自己鎮(zhèn)定。這不是男子漢的斗爭嗎?對象是痛苦的自己、是懦弱的自己、是讓母親擔(dān)心的自己。時間的指針大步大步的向前走著，他的母親忍耐不住睡眠的誘惑，終于睡著了。男孩睜開已經(jīng)布滿血絲紅腫的眼睛，他看了看已經(jīng)麻木了的手，五個深深的指甲印還在上面。
一個月后，他終于可以離開了，回到那個屬于他的村莊。或許某年某月的田野邊，可以看到他用拐杖支撐著辛勤勞動的身影。在醫(yī)院里，不少農(nóng)村來的孩子，都因為沒錢而無法治病離開。在病房里堅強是一定要的，不是炫耀什么，從得知生病那次以外我一次也沒有因此而哭。可是誰不會因為痛苦而呻吟呢?誰不會因為不幸而糾結(jié)呢?如果不是因為那么多感人的地方，我不可能學(xué)會默默忍受著一切冷嘲熱諷還有生病的痛苦。那個男孩和他的母親也同樣忍受著。我做完手術(shù)時顯然比他懦弱，麻藥還沒過，雙腳一點知覺也沒有。我用力的捶著，顯得自己并不那么像個廢人，因為沒有水分，我大聲地吼了幾嗓子。麻藥過后的疼痛，我靠服用止疼藥來減輕。真的，學(xué)會堅強很難,但我們必須學(xué)會去面對......
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一
在白色的床單上，在白色的窗簾邊，在白色的屋頂下，他們的名字都不重要，他們統(tǒng)一的身份是，病人。在這里，人與人的關(guān)系也被重組了，患同一種疾病的人，會被安排在鄰近位置，經(jīng)過幾天的相處，他們成了最熟悉的人。
十六歲時，我因父親的疾病來到這里。
一開始我選擇和一些病人交朋友。家屬們一般憂心忡忡，病人們?yōu)榱吮憩F(xiàn)出果敢，卻意外地陽光。每個病人都像個小太陽，當(dāng)然，代價是燃燒自己本就不多的生命力。
我特別喜歡隔壁病房的漳州阿伯，他有著黝黑的皮膚、精瘦的身條兒，常會以開玩笑的方式回顧往事。
一碗米飯吃不完，他會笑著說：“當(dāng)年我去相親，一口氣吃下四碗米飯，把丈母娘嚇壞了，但她因此放心把女兒嫁給我。”
他還“調(diào)戲”護士，某個護士稍微打扮了一下，他會壞笑著說：“晚上我們?nèi)ゼs會？”
父親很妒忌我總找那阿伯，他也振作起來想和我開玩笑，甚至開始主動向我爆料，他談過的戀愛、做過的糗事。但我還是隔三岔五地往隔壁跑。
父親放棄了競爭，卻死活不肯和阿伯講一句話。
每天傍晚我都要到二樓的食堂去買吃的。一天，我照例打包了三份粥、一份肉、一份菜，然后照例想了想，又給漳州阿伯帶了份紅燒肉——醫(yī)生不讓他吃，他的親人不給他買，他一直叫我偷偷買給他。
從電梯出來要先經(jīng)過他住的病房，再到父親的病房。
我走過去看到他的病床空空的，想了想，可能他們?nèi)胰ゼ硬土恕５搅烁赣H的桌子前，擺開了菜，和父母一起吃。我漫不經(jīng)心地問：“漳州阿伯好像不在，他們可能去加餐了，有什么好慶祝的？”
“他走了。”母親淡淡地說，眼睛沒有看我。
我一聲不吭地吃完飯，一個人爬到醫(yī)院的樓頂去看落日。在上面，我發(fā)誓，再不和這重癥病房里的任何病人交朋友了。
二
打掃衛(wèi)生的王阿姨成了最受歡迎的人。說起來她并不是多么好的人，喜歡貪小便宜，如果你沒有給她點好處，她就邊收拾邊罵罵咧咧，有時候干脆假裝忘記打掃。
其實她人緣好的根本原因在于，重癥病房里可以交往的對象太少。只有她，似乎是和疾病最不相干的人，不用在她面前掩飾悲傷或者承受她的突然離去。
我努力挖掘她身上讓人開心的地方，比如，她會提供樓層間的八卦：二樓婦產(chǎn)科，生出了一對連體嬰，父母著急壞了，哭得像淚人，醫(yī)生們還在開會研究怎么剖離。
一連幾天，整個樓層的病人都在討論孩子們未來的生活。
就像一出跌宕起伏的連續(xù)劇，謎底一個個揭開：
早上阿姨來，宣布了性別，是兩個男嬰。眾人一片唏噓：“多可惜啊，本來生了雙胞胎男孩兒，該多高興啊。”
下午阿姨來，宣布醫(yī)生打算用鋸子鋸開，正在討論方案。眾人一片嘩然，整個晚上研究如何鋸，并運用自己經(jīng)歷的幾次手術(shù)的經(jīng)驗，交流操作的可行性。
隔天所有人盼著阿姨來，她終于又發(fā)布消息了：“可惜心臟連在一塊兒。”
眾人開始糾結(jié)了。
她還是日復(fù)一日地直播。直到一個星期后，不管別人怎么追問，她都不說了。
每個人都明白了，是大家共同熟悉而親近的朋友帶走了這兩個小孩。那個朋友的名字誰也不想提，因為誰都可能隨時被帶走。
三
我可以從護士長和新來的那個醫(yī)生的眼神里感覺到，他們之間正在發(fā)生什么。
護士長以前肯定是個甜美的女孩，瓜子臉，笑起來有兩個酒窩。不過從我認識她時，她就總是一副冷若冰霜的樣子，說話一直在一個聲調(diào)上。
樓層最中間是護士站，類似酒吧柜臺的樣子，半人高的桌子，有限度地隔開了病房和護士。緊挨著的房間，我們稱之為貴賓室。貴賓室的門一直是關(guān)著的，只有那些醫(yī)生才能進進出出。
但每個家屬早晚都要進到里面去，那意味著，你家里的病人要直面生死，要動手術(shù)了。
程序一般是這樣的：前一天晚上護士長會笑著拿張通知單給你，然后說，晚上醫(yī)生們想邀請你去一下辦公室，記得帶上覺得必要的人。晚上八點開始，護士長挨個兒去敲門，把一隊隊家屬分別帶往貴賓室。
對于護士長和年輕醫(yī)生的戀愛，重癥病房里的每個人都惴惴不安——護士長情緒稍微一波動，就意味著打針的時候更疼了，或者辦雜事時會不耐煩。
于我來說，更是個令人緊張的事情，因為那年輕醫(yī)生恰恰是心血管科的，將來手術(shù)的某個環(huán)節(jié)上他有可能掌管著父親的生死。
于是，他們兩個的感情成了整層樓最重要的事件，大家會私底下交流對他們戀愛進程的觀察，探討如何推波助瀾：甲負責(zé)打探護士長需要什么，乙建議醫(yī)生買什么；誰聽到護士長不開心，都要負責(zé)讓她開口說出原因，然后集體研究解決辦法。
這樣的日子過得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，卻也非常熱鬧。慢慢地，我發(fā)覺醫(yī)生開給父親的刺激性藥物越來越少，然后要求我們每天陪著父親做復(fù)健。我隱隱約約感覺到，進貴賓室的日子近了。
四
那個晚上，護士長來叫我和母親了。從護士站的柜臺進去，總算打開了那扇貴賓室的門。幾張大大的辦公桌，配著靠背椅，唯一的亮點是一張軟軟的沙發(fā)。沙發(fā)是用來給家屬坐的，讓他們感到安全和放松。
主治醫(yī)師已經(jīng)坐在沙發(fā)的另一端，看我們來了，滿臉堆笑地起身迎接。其他醫(yī)生各自散坐在周圍，那個戀愛中的年輕醫(yī)生也在——他果然參與了父親的手術(shù)。
主治醫(yī)師講了一堆術(shù)語，母親和我一個都聽不懂。
“醫(yī)生，您能否告訴我，手術(shù)成功率有多少？”母親直接打斷他問。
“百分之六十。我和你們解釋一下可能出現(xiàn)的風(fēng)險，病人的手術(shù)，是把一個心臟拿出來，先用心臟起搏器維持，如果中間血壓過低了，就可能不治；然后要切開瓣膜，換上人工的瓣膜，如果這中間有小氣泡跑進去了，那也可能不治……”
母親有點頭暈，想阻止醫(yī)生說下去。
但他堅持一句話一句話地說完。“抱歉，這是職責(zé)。”他說。
過了大概一個世紀(jì)那么久，醫(yī)生問：“你們是否同意手術(shù)了？如果做手術(shù)，有百分之六十的成功率；如果不做手術(shù)，估計病人活不過這個冬天。”
母親愣住了，轉(zhuǎn)過頭看著我說：“你來決定吧，現(xiàn)在你是一家之主。”
“我能想想嗎？”
“可以，但請盡快，按照檢查結(jié)果，病人再不做手術(shù)，估計身體就沒條件做了。如果可以，手術(shù)后天早上進行。”
我出了貴賓室，一個人再次爬上醫(yī)院的樓頂。樓頂四周用一人高的鐵絲網(wǎng)圈住，估計是防止有人輕生。
意外地，我遇到一個和我年齡差不多的人。我認出來了，他是在我前面進貴賓室的人，看來，他也被要求成為一家之主。
一般情況下，此刻應(yīng)該彼此緘默的，他卻開了口：“明天是圣誕節(jié)，你知道嗎？”
“是吧。”我這才意識到。
“我父親一直想回家過春節(jié)，他說很想看過年的煙花，你說圣誕節(jié)能放煙花嗎？”
“不能吧。”
他沒再說話，兩個人各自繼續(xù)看著夜幕下路燈邊熙熙攘攘的人群。
我還是簽了同意書。
簽完字，那個戀愛中的醫(yī)生負責(zé)來教我一些事：“明天晚上，你記得挑起你父親各種愿望，讓他想活下來，愿望越多越好。一個人求生的欲望越強，活下來的機會就越大，而這得靠你們。”
傍晚依然由我負責(zé)打飯。母親交代要買父親最喜歡的鹵鴨，雖然他不能吃，但讓他看著也好。我突然想，不能買給他，于是買了他最不喜歡吃的魚片和蔬菜。
父親顯然生氣了，一個晚上都在和我嘮叨。
我哄著他：“后天買給你吃，一整只鴨，好不好？”
父親不知道手術(shù)的成功率，但他內(nèi)心有隱隱的不安。他顯然有意識地要交代遺言：“你以后要多照顧你媽，知道嗎？”
“我照顧不來，你看我還這么小。”
他著急了。
他嘆了口氣，說：“怎么不見你二伯？我給你二伯打個電話，交代他一些事情。”
“二伯忙自己的事情去了，沒空和你說話，等你做完手術(shù)再說。”
他瞪著我：“你知道氣病人是不對的。”
“我沒氣你啊，我只是說實話，二伯說后天會過來陪你一整天。”
“你這調(diào)皮鬼。”他不說話了。
我不知道自己的這場賭博是否正確，如果父親就這樣離開我，今天晚上這樣的對話會讓我自責(zé)一輩子。
母親內(nèi)心憋悶得難受，走過去想把窗打開。這個時候，突然從樓下沖上一縷游走的光線，擦著混濁的夜色，往上一直攀爬，爬到接近這樓層的高度，一下子散開，變成五顏六色的光。
病房里所有人都開心地叫道：“是煙花！”
煙花的光一閃一閃的，我轉(zhuǎn)過頭，看見父親也笑了。
我知道這是誰放的，那一刻我也知道，他是多么愛他的父親。我從窗子探出頭去，看見三個保安正把他團團圍住。
九點，父親準(zhǔn)時被推進手術(shù)室。二伯、三伯和幾個堂哥其實昨晚就到了，他們和我守在門口。
十點左右，有護士匆匆忙忙地出來。母親急哭了，但誰也不敢問。過了一會兒，又一群醫(yī)生進去了，二伯和三伯不顧禁令抽起了煙，他們把我拉到一旁，卻一句話也沒說。
快到十二點了，里面的醫(yī)生和護士還沒動靜。等候室里的所有人都像熱鍋上的螞蟻。
過了十二點，幾乎誰都聽得到秒針跳動的聲音了。堂哥想找個人問問情況，但門緊緊關(guān)著，又沒有其他人進出。
下午一點多，一個護士出來，什么話也沒說就走了。
親人們哭成一團。
二伯、三伯開始發(fā)脾氣：“哭什么哭，醫(yī)生是忙，你們別亂想。”說完，狠狠地把煙頭甩在地上。然后，各自躲到安靜的角落里。
等父親被送到重癥加護病房里，我到處尋找那個放煙花的男孩。
“今天沒有其他做完手術(shù)的病人被送這兒來了嗎？”
“沒有，只有你父親。”看護的醫(yī)生說。
“你知道和我父親同一天手術(shù)的那個人怎么樣了嗎？他有個和我差不多年紀(jì)的兒子。”
“昨天一早他父親和你父親差不多被同時推出去，就再沒見過他了。”終于有人回答我。
我一個人默默地乘著電梯到樓下。燃放煙花的痕跡還在地上，灰灰的，像一層淡淡的紗。
我知道過不了幾天，風(fēng)一吹，沙子一埋，這痕跡也會不見的。
一切輕薄得好像從來沒發(fā)生過。
? 病房里的感動讀后感 ?
病房是一個人們談之色變的地方，因為那里承載了太多的痛苦與凄涼，今年我所帶來的《病房里的故事》，則多了幾分感動。
本課是四年級上冊語文第五版塊人間情的第二課。課文描述了一個感人肺腑的故事。
文章采用白描的手法，寫了病重的吉姆對同樣病重的大衛(wèi)給予的鼓勵和希望，以期使之堅強、樂觀活下去，文章語言平實，但足以打動讀者的心，內(nèi)容多處給人以無限回味的空間，適合讀中體會人物內(nèi)心，更適合通過補充文章空白、續(xù)編，進一步深化理解主題。
能力：有感情的朗讀課文，提過學(xué)生朗讀能力。激發(fā)學(xué)生表達興趣，提高學(xué)生口語表達能力。
思想教育：理解課文內(nèi)容，體會人性之善良及朋友間真摯情誼。
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字“書聲瑯瑯，議論紛紛，_迭起，讀讀寫寫”，針對以上教學(xué)思想，我采用“媒體創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、談話法”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中體會人物內(nèi)心，體會文章所表達的情感;在討論交流中逐層提高學(xué)生口語表達能力。
讓學(xué)生說說病房給大家留下的印象，從而帶著幾分好奇來到這間特殊病房。“特殊在哪里?”學(xué)生疑慮油然而生。
讓學(xué)生著重體會吉姆、大衛(wèi)的病都很重，盡管這樣吉姆還每天都向大衛(wèi)描述窗外的世界，通過句子對比，體會作者用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
2、吉姆描繪了一個怎樣的世界?我利用課件這一直觀、形象載體向?qū)W生展示吉姆描述的美好世界。
·春天來了，草木發(fā)芽，碧綠的湖水隨著輕風(fēng)蕩漾，蝴蝶抖動著翅膀，盛開的鮮花四處飄香。
夏天，湖邊孩子們快樂的把歌唱，哪怕是小狗也要在美好的夏天里徜徉。一切是那樣的令人向往。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生飽含快樂、美好，把課文中相關(guān)段落讀出來。并讓學(xué)生展開想象，說說還可能有哪些美好的景象，這樣加強了對標(biāo)點的深層認識，又實現(xiàn)了對文章內(nèi)容的小拓展，對學(xué)生口語表達是一次鍛煉。
3、那么吉姆口中的這一切又寄托了他怎樣的一個美好愿望?向?qū)W生提出問題，進而了解吉姆的內(nèi)心世界，他希望自己的病有所好轉(zhuǎn)，他更希望能和大衛(wèi)一同走出病房，去聽聽鳥鳴、去聞聞花香，突出他對美好生活的向往。
4、過了春、過了夏，吉姆每天都不停的向大衛(wèi)描述窗外的世界。是呀!他多想讓自己好起來，他們多想走出病房，后來怎樣?讓學(xué)生默讀5、6自然段，尋找答案。
是的，吉姆死了，這樣一個善良、對生活充滿向往的人，對人如此友好的人死了，誰不會為之難過呢!就讓我們帶著這種心情讀出來吧!(同時響起音樂)
“秋天到了，在一個秋風(fēng)怒號的夜里，吉姆劇烈地咳嗽著，但他已經(jīng)連伸手按救鈴的力氣也沒有了……
這一天的夜里，吉姆死了。”
同時讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)剬η镲L(fēng)怒號的感受。讀、談感受、再讀……讀出凄涼，讀出悲傷。讀悟結(jié)合。
5、于是，病房里就只有大衛(wèi)一個人了，當(dāng)他慢慢支起身體，轉(zhuǎn)頭向窗外看時，兩行淚水從他臉上流下來。這里面出現(xiàn)一連串動詞，我讓學(xué)生找出來并畫上，從中體會支起、轉(zhuǎn)頭、看為流淚起到的鋪墊作用，感受作者用詞恰當(dāng)、形象。
6、最后，引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一自然段。“原來，窗外除了一堵灰白色、光禿禿的水泥墻之外，什么也沒有……”(提示此處修辭方法：設(shè)問)
此時，大衛(wèi)早已淚流滿面，望著眼前的一切，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他會想些什么?引導(dǎo)學(xué)生體會吉姆的善良、可敬。
那么，假如吉姆還沒有死，此時就站在你的面前，你一定有很多很多的話要說吧!打開書，把你的話寫上。(此處也是本文課后題)
通過創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生實現(xiàn)真正有話可說、有言欲訴。
最后，通過師生配讀對吉姆說的話，音樂渲染，讓學(xué)生一吐心聲。從而更深切體會吉姆這樣一個身患重病的人，在他生命的最后日子，心里想到的不僅僅是自己，還在關(guān)心著他的病友，大衛(wèi)給他以生的希望，多么善良、多么可敬。
三、回歸主題、總結(jié)升華，贊頌人性的真善美。
教育家夏丐尊認為;教育不能沒有情感，沒有愛，如同池塘之沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感、沒有愛夜就沒有教育。在語文教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)課文中作者情感活動的“印記”，引導(dǎo)細細品味。通過欣賞語言美、品味情節(jié)美、感受意境美、領(lǐng)悟思想美，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這也是語文教學(xué)的真正意義。
人間有正義，世間有真情。而愛是這個世界不變的主題。愛的自然而深刻，愛得投入而奔放，這就我對工作中趙冬梅的認識。她把愛工_學(xué)生轉(zhuǎn)變成一種不可推卸的責(zé)任。所以我們也就看到了，教師執(zhí)教時的深情。
本課所在的版塊主題是“人間真情”在教學(xué)中冬梅先讓學(xué)生深切感受人與人之間純真美好的情感，再由課文聯(lián)想開去，感受生活，感悟相互關(guān)愛帶來的快樂與幸福。體會愛的真諦，領(lǐng)略愛的哲理。
從課堂教學(xué)過程中，我們不難看出冬梅了解四年級學(xué)生的思想、思維和內(nèi)心世界，他們崇尚真善美，而且對待事物的情感有一定的認知水平，但是對文字背后的潛臺詞的挖掘與理解還需要點撥。所以教學(xué)中冬梅采用了“對比中悟感情;朗讀中表深情;補白中抒真情”的教學(xué)策略。
我喜歡：總是能用一種欣賞的眼光對待生活，看待人生的人。這樣人的提升與進步的空間是無限的，想必他的生活也是快樂和幸福的。這是一種品格，更是一種修養(yǎng)。冬梅就是這樣賞識他的學(xué)生的老師。
收放有度，也可以說教法與學(xué)法相得益彰。
我們還記得課堂伊始，冬梅直入課題，一段深邃優(yōu)美的導(dǎo)語過后就是學(xué)生回顧課文，在一個輕松的小檢測中巧妙地讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，就這樣在不知不覺中教會孩子抓住課文關(guān)鍵詞語概括課文主要內(nèi)容的方法。我們知道教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的宗旨，而小組合作學(xué)習(xí)就是落實這一宗旨的手段、方法與途徑。所以在學(xué)習(xí)課文3、4自然段時，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)提示，進行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流中實現(xiàn)資源共享，思想進行碰撞。另外，讀書需動筆，不動筆墨不讀書，在學(xué)習(xí)5、6自然段中，冬梅讓學(xué)生自由讀書，閱讀中卷畫出表現(xiàn)吉姆和大衛(wèi)變化的詞語，并把從中體會到的進行旁注。這樣的要求在潛移默化中教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
深情引讀，情與景交融。
課堂上冬梅的語言空然大氣，情緒飽滿，雖然課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束一周的時間，但我還清楚地記得兩次很有感染力的引讀。一處是在講讀吉姆為大為描述窗外美景的3、4段時，學(xué)生看過課件后老師不無感動地說道：是啊!何等誘人的窗外呀，如果能戰(zhàn)勝病魔，走出病房，去聞聞花香，聽聽鳥鳴，去摸摸可愛的小狗，那該多好啊。這時學(xué)生再讀可以說情至所極。再有一處，當(dāng)講讀到吉姆在凄涼的秋夜離開人世的5、6自然段時，老師說道：是啊!孩子們，吉姆病的太重了，這樣一個善良的人，對美好生活充滿向往的人，對人如此友好的人-死了，老師很難過，相信善良的你們也很難過，誰能帶著這種凄涼悲傷心情讀一讀?隨之配上悲情音樂。(當(dāng)時我看到冬梅說到這時很動情，眼含淚花，聲音有些哽咽，不瞞大家當(dāng)時我也被感動了。)我記得一位教育家曾說：教育不能沒有情感。沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。在語文教學(xué)中，教師善于發(fā)現(xiàn)課文中情感活動的印記，引導(dǎo)學(xué)生細細品味。通過欣賞語言美，品味情感美，感受意境美，領(lǐng)悟思想美，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這就是語文教學(xué)的真正意義。
大膽補白，也可以說讀寫結(jié)合恰到好處。
《病房里的故事》這篇課文運用白描的手法，全文沒有華麗的語言，即使是對窗外的景色也描述的很自然樸實。這是一篇悲情色彩濃重的課文。而且課文三處出現(xiàn)省略號，這樣含蓄的寫法足以打動讀者，令人回味無限，思緒萬千。冬梅恰好抓住這一空白點，讓學(xué)生進行補白。由景及它。豐富課文內(nèi)容，拓寬了學(xué)生思維。
再有講讀到課文7、8自然段時，在悲傷的情感中，老師引導(dǎo)學(xué)生從多角度來談。當(dāng)淚流滿面的大衛(wèi)看到窗外真實情景時，會想些什么?說些什么?又會做些什么那?這樣設(shè)計，使學(xué)生在想象中理解吉姆的用心良苦，感受吉姆的高尚，體會到人性善良，情誼的真摯，以及愛和希望對于生命的作用。從而達到一舉多得的效果。
課內(nèi)外結(jié)合，鏈接自然得當(dāng)。
教師教學(xué)中，注重知識的外延。教是為了不教，讓學(xué)生用遷移的方法學(xué)會學(xué)習(xí)，為了激起學(xué)生閱讀興趣，所以老師說：文中對大衛(wèi)的描寫少有筆墨，其實大衛(wèi)是一個自私而冷漠的人，原文內(nèi)容很豐富。想有更多的了解課下請同學(xué)鏈接澳大利亞作家泰格特的小說《窗》。隨后教師又說：同樣的故事還發(fā)生在美國，請大家閱讀美國作家歐亨利《最后一片樹葉》。實現(xiàn)了以一篇帶多篇的教學(xué)目標(biāo)。寬泛學(xué)生閱讀世界。
人們都說人生不如意十有八九，課堂教學(xué)也一樣，回首斟酌與品味總有些遺憾和不滿意。
要說本課不足之處有兩點值得我們思考：
1、教學(xué)中教師在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中學(xué)生讀得不夠。例如3、4段景物描寫，教師當(dāng)時只追問怎樣讀?而學(xué)生始終沒有真正親近文本進行朗讀，或讀出輕柔或讀出輕快，所以大家也就感受不到學(xué)生朗讀中感情基調(diào)是悲還是喜，節(jié)奏是強還是弱，速度是快還是慢。
2、學(xué)生回答問題時，或表達自己觀點和見解時，老師要關(guān)注學(xué)生并注意引導(dǎo)孩子說完整話或一段話。
總之，看花容易，繡花難，如果讓我講還不知道講成什么樣呢。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門需要不斷完善和創(chuàng)新的藝術(shù)。更是百花齊放，百家爭鳴的藝術(shù)。但由于我的認識水平和讀課水平有限。只好霧里看花，朦朧幾句。
對于我，在活動中，是一次提醒與反省過程，更是一種鞭策與促動過程。最后借用一句“革命尚未成功，同志仍需努力”來自勉自己，從而結(jié)束我今天的發(fā)言。
? 病房里的感動讀后感 ?
知識，是生命的守護神；書，是人類的精神糧食。少看電視多讀書。讀了《讀書，多么美好》，我受益匪淺。這篇文章主要寫了：作者從小時候開始就特別的愛看書，這使他懂得了許許多多的知識，考試時得了高分，成為讀書的受益者。
少看電視多讀書。是的，書籍是人類進步的階梯，只有多讀讀書，才能使你的知識豐富，只有多讀讀書，才能讓你得到精神上的滿足，只有多讀讀書，才能讓你的見識面變得廣博起來。
少看電視多看書。為什么要這么說呢？因為讀書能帶給我們快樂，而電視又能給我們帶來什么呢？但是也不是不能看電視，看電視也得要有一個節(jié)制才行。
少看電視多讀書。以前我也會是一直沉迷于電視之中。很少才會看見我獨自一個人在書房拿著書看的身影，可是自從老師布置了每天看書這個作業(yè)以后，我才發(fā)現(xiàn)讀書是一件多么美好的事情啊。書中的內(nèi)容，書中的每一個細節(jié)是那么的有趣，書像磁石一般將我完全的吸引住了，漸漸的，我看書的欲望變得越來越強烈，它使我擴大了知識面，也讓我成為了讀書的受益者。
少看電視多讀書，讀書是美好的，讓我們趕快走進書房里去吧！讓我們一起成為讀書的受益者，一起去感受讀書的快樂吧！
? 病房里的感動讀后感 ?
今天，我讀《病房里的感動》一文，這篇文章使我的心靈受到了很大的震撼。
這篇文章主要寫了一個四五歲的小女孩的脛骨、排骨骨折，由于沒有空床，所以孩子就躺在擔(dān)架上，而擔(dān)架則放在冷冰冰的地板上。孩子很疼，豆大的淚珠從她稚嫩的臉龐上滑落。母親跪在孩子的身邊，臉上掛著慈愛的笑容正柔聲的給孩子講故事試圖用故事的精彩來減輕孩子的痛苦。孩子終于睡著了，此時母親早已淚流滿面。凌晨3點多的時候，孩子從夢中疼醒，再次哭了，這時病房里的人一齊說：“孩子你哭吧。”
讀完這篇文章之后，我忽然有種想哭的沖動，我微微的仰起頭，逼回在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚水。就在仰頭的一瞬間，我忽然想到小時候，生病時媽媽把我抱在懷里，輕輕的哄我睡覺，待我睡著后，媽媽依然抱著我不肯放手。夜里，我做著各種各樣的惡夢，媽媽柔聲地說：“那只是夢，只是夢呀！不是真的。”媽媽一遍又一遍的說著，那柔和的聲音仿佛有魔力一般驅(qū)走了惡夢。片刻之后，我便沉沉睡去，看著我熟睡的臉，媽媽的唇邊綻開了一個美麗的笑容。
在我們成長的一點一滴里，無不浸透著父母、同學(xué)、老師的關(guān)愛。我們是在長輩的關(guān)心下成長的，只要我們用一顆感恩的心去看這個世界，你就會覺得自己是那么地幸福，世界是那么地美好，別人的關(guān)心是那么的溫暖，給予別人是那么地快樂。讓我們一起來感恩同學(xué)，感恩老師，感恩父母，感恩社會，感恩這個美好的世界吧！
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