蒲公英種子作文(必備十三篇)_蒲公英種子作文
發表時間：2024-08-08蒲公英種子作文(必備十三篇)。
一. 蒲公英種子作文
《蒲公英》是蘇教版小學語文第五冊第四單元中的講讀課文。這是一篇以植物蒲公英為題的語言故事。全文采用擬人的手法，寫出了成熟的蒲公英種子對太陽公公的囑咐所持的態度、所作出的選擇不相同，結果他們的命運也截然不同，從而告誡人們作任何事都不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想，而應該聽從前輩的正確教導，實事求是，腳踏實地。
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用可愛、親切造句。
3、通過學習、理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。
教學重點：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、會用可愛、親切造句。
1、創設情境，激發興趣。為了增強學生學習的興趣，本課借助錄音故事導入新課，調動學生的'情緒，把學生領入樂學氛圍。
2、本著新課程標準中起點低，要求嚴，訓練實的要求，緊緊抓住課文中每一美的要素和亮點，激發學生去咀嚼，品味，感悟，欣賞，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，讀中有所悟，在讀中受到感情的熏陶，使學生的主體狀態得到激活。
3、根據兒童學習書面語言的規律，在制定教學目標時，將朗讀復述課文等吸收積累語言的訓練放在首要位置，將吸收和積累范文語言作為主要教學目標，將知識、活動和審美融為一體
三、講究學法貴在探究
新課程標準強調落實學生的主體地位，教者應創設一定的情境，引導學生主動探究，自主學習，培養學生探究未知的興趣、習慣和能力。本課我準備采用自主，合作，探究的學習方式。課上以學生閱讀、討論、感悟為主，為學生營造能夠讓他們都愿意積極參與，都能自主選擇的開放融洽的學習環境，讓學生在自由而充分的學習活動中生成能力，提高素質。
根據課文內容和教學目標，我準備用兩課時教學全文。
第一課時：揭示課題，初讀，整體感知全文，細讀精思，突破教學重點。隨課文進行分散識字。
這里我主要說一下第一課時的教學流程及設計意圖。
1、聽本文錄音故事，創設情境，激發學生學習的興趣。
2、出示圖，導入課文。
1、讓學生根據要求自由讀課文，
（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標出小節號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（1）問：圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？
（2）引導讀第一自然段。
可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢？我們繼續讀課文。
（1）在學生反復讀的基礎上讓他們交流讀懂了什么？
（2）絕大部分的種子聽了太陽公公的話，到泥土中去生長了。可是，有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續讀課文。采用分角色比賽讀的方法進行教學。
（1）自由讀，畫出表示不同結果的詞。
（2）根據回答補充板書。
6、有感情地朗讀全文。
1、你愿意把介紹給別人聽嗎？
四、指導寫字。
1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當談一些自己的理解。
2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結構、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。
3、學生進行部分字的描紅練習。
二. 蒲公英種子作文
蒲公英媽媽為了讓自己的孩子走的更遠，為更多的人做貢獻，它給每個孩子們都準備了一把小傘，并告訴它們：“你們是勇敢的種子，播種幸福和希望。愿你們到廣闊的世界里去旅行，在遼闊的天空飛翔，懷著一顆赤誠的心，去尋找自己落腳扎根的地方”。
因此，蒲公英種子越飛越大江南北，使地球更加美麗，也為人們治病、救人。
一個白色的毛絨球，輕輕地用嘴吹，會離開媽媽的懷抱，尋找屬于自己的天堂，為了蒲公英，多幸福啊！它們那么純潔，那么善良，那么勇敢，那么頑強，軀體盡管渺小，但是品格卻是那樣的高尚，它們懂得什么是真正的幸福，什么是真正的快樂，這是多么可敬呀。我們想向它們學習。如果我們有目標，就要勇敢，不要落后，不要害怕，做一個堅強的蒲公英。
蒲公英是勇于探險的旅行家，他們一代代的，一點點的飛，渴望飛過全球，渴望觀賞世界的風景，哪怕失敗，也要重新站起來飛。蒲公英是堅強的，是樂觀向上。王曉蘭
三. 蒲公英種子作文
我是一顆蒲公我成了一顆蒲公英的種子。我和我的兄弟姐妹們緊挨在一起，一起仰望蔚藍的蒼穹，正當我們呆呆地望著時，太陽公公笑了，仿佛在說我們太天真。望著那一朵多如棉花、似輕紗的白云，調皮的我們總想給它潔白無瑕的衣裳上點大自然那奇特的顏色，充當一個大畫家，因為白色太單調。白云瞟了我們一眼，仿佛在傲慢地說：“小孩子，休想弄臟我的衣裳！”
也許我們天生就喜歡在廣袤無垠的大地上飄蕩，喜歡豪爽。微風一吹，我們努力地掙脫母親的懷抱，帶著母親的期望起航了。我和兄弟姐妹們分散了，但是嘴里吐出的話語并不是告別親人的話語，我們個個在天空中不拘一格地叫喊著：“我要飛，我要飛，我還是要飛……”心中對親人的依戀不是那么強烈，呼之即出，揮之即去。
我在大地上飄著，跳著，樂著，風和我做伴，小鳥與我同行，我們在大地上歡樂地玩耍著。風一會就要走，我只能飄到一粒泥土里，雨滋潤我，泥土哺育我。我心中依舊戀著風，總想讓風帶我重新去旅行，但我只能與泥土長眠了。
可是我心中依然呼喊著：“我要飛！”
看著那一顆顆蒲公英的種子，我忍不住喊：“快飛，快飛！”轉眼間，風已經帶走了它們。我低頭嘆息，我不能像它們一樣了。忽然，一陣悅耳的聲音傳入我的耳朵。我又抬起頭，看見一群小孩望著遠去的蒲公英的種子，唱著：“我是一顆蒲公英的種子！
四. 蒲公英種子作文
今天，老師讓我們在課堂上寫一篇作文——我想變成什么。我想變成什么呢？變成什么？變成什么呢？有了！蒲公英種子！因為他可以自由自在的飛翔。
我的媽媽（蒲公英）雖然很惹人愛，可是生長在墻角。因此，我們（蒲公英種子）也從未看過外面的世界。我總想看看外面的世界。
春天到了，春姑娘用手撫摸所有植物。所有植物都變綠了，所有花兒都開了。春姑娘來到我們身旁，看見我們垂頭喪氣，便問怎么回事。“我們都想看看外面的世界，可我們出不去了呀！”春姑娘知道后，便用手把我們一推，我們便不可思議地在空中蕩漾。
我們飄過一片田野，看見農民伯伯在辛苦的勞做。
我們飛過池塘邊，看見小青蛙在荷葉上放聲歌唱；蜻蜓飛過來，在水面上跳起了優雅的華爾茲。
我們飛到公園。哇！好美呀！玫瑰，迎春，君子蘭，金盞菊，白玉蘭，郁金香，風信子都開了，一個勁的'向我們招手；小蜜蜂飛來了，它們的小桶都裝滿了花蜜。小蜜蜂真勤勞！
……
傍晚，只剩下我一個蒲公英種子了，別的種子都找到了適合自己的地方，而我呢？我又回到了媽媽身邊，因為只有媽媽身邊最適合我，我不由自主地笑起來。
“當”一截粉筆頭正中我腦門，“劉雨桐，笑啥呢？給我站好！”啊！我上課又溜號了。
五. 蒲公英種子作文
山地里，淡淡的風吹過耳際，吹散了許多蒲公英，就像斷了線的風箏，它們離開母體，帶著母親繁衍后代的希望，尋找屬于自己的天地。
我是其中的一顆蒲公英種子。我順著西風，穿過漫漫河流，闖過原始森林，走過皚皚雪山，終于找到了住處。
那是一間屋子的后院：花田里種滿了黃色的野花，不時幾只黃色的蝴蝶穿插其間，花盆中種著黃金菊，左邊則是一架秋千式的藤椅，嵌滿了金色的花兒，房屋里布置得極其簡單溫馨，處處都有黃色的身影。看的出這間屋子的主人對黃色情有獨鐘，黃色樸素和藹，住在這房子里，相信她應該會善待我。于是，我在這里安了家。
晨曦穿過老人朦朧的雙眼，映照在她那滿頭銀絲上，靜靜的塵埃漂浮在空中，她坐在秋千上，輕輕搖著木藤，蕩出淡淡的漣漪。已是芽兒的我擺了擺綠葉上搖搖欲墜的露珠，便一動不動的看著老人，那可憐的老人。很久很久，老人突然起身，拿起一旁的水壺，開始澆花。當老人走到我的身旁時，突然駐足，細細的端詳著我。倏地，老人有些微皺的眉舒展了，會心的一笑，她蹲下身子，喜悅的說：“原來是蒲公英的種子啊！”說罷，便拿起剪子耐心地除草，施肥。我的雙眸看著老人，竟有些濕。
其實老人是有老伴的，只是因為他二十年前就早早的撒手西去了，獨留下了她，連子女也未有。只因為老伴曾在青蔥歲月時送她了一簇黃色的野花，她才格外喜歡黃色，滿園皆是黃。縱使如此，二十年的獨自生活，該有多么寂寞難耐啊？雖然老人的親人曾叫她去城里過，但她卻毅然的選擇守在這座擁有她與老伴的記憶的屋子。
在我來時，黃野花們就告訴了我這些，讓我與老人一起度過最后的歲月。我的心早已被感動，哪有不留之意？我在土壤中每天看見老人都會在清晨時在秋千上坐好久，然后再澆花，施肥。也許，曾經老人與老伴總在此時一起坐在秋千上，一起等待日出，等待新的一天的到來，然后一起在勞動中享受兩個人的甜蜜生活，可惜……
在這六個月來，老人每天悉心的照料我，總像珍寶一般的輕輕撫摸著我的葉片，慈愛的端詳著我，每每有什么長大的跡象都笑的半天合不攏嘴，似乎回到了稚嫩的童年時代。可這一個月里，老人竟來得越來越遲，不斷有花兒枯萎，今天更是連晌午都還未出來，老人到底怎么了？當夕陽從西方斜斜的照來時，拄著拐杖的老人終于從門檻處踏出，徑直走到秋千處，微風輕輕吹著，老人的銀發在風中虛弱的搖擺著，似乎一吹就散。她一瘸一拐的在秋千上坐下，疲憊的雙眼凝視著夕陽，許久。老人緩緩看向我，此時我的花苞盡數開放，白色的絨毛圍成球，在夕陽的映襯下，恍若少年時的一張剪影，充滿著歲月歷程的痕跡。“咳咳。”老人突然猛烈地咳嗽，繼而仰躺在秋千上，惆悵的望著夕陽，瞳孔中不知在訴說些什么。
終于，當太陽完全被山陰掩蓋時，老人閉上了雙眼。一陣西風吹過，秋千搖出“吱嘎吱嘎”的聲音，伴著老人的一生。
我的子女也被西風吹走了，我告訴他們，如果遇到我的母親，一定要告訴她，您的兒子的一生是陪一位桑榆暮年的老人走完了歲末。
六. 蒲公英種子作文
天下沒有不散的宴席。試問，身為蒲公英種子的我，怎能茍且偷生，躲在母親的保護之中呢？
時間改變一切，既然已經長大，就應該隨風飛翔，找到適合我自己的天堂。
一條河流想要清澈，就只能不停的流淌，如果一直呆在原地不動，只會越變越渾濁。蒲公英是撫育我成長的家，是我的母親，但我必須離開了，因為只有這樣，我才能開出更加璀璨的花。
在母親的懷里，我還有一群兄弟姐妹。是他們伴我成長。我們曾一起走過多少多少的路，一起笑一起追逐一起努力，在我最無助的時候是你們對我輕聲說：加油，你行的別灰心，成績只能代表過去。而如今，我也將要隨你們一樣，離開一把無形的保護傘，去面對眼前的風風雨雨。或許我們以后將會身處異地，但畢竟我們都擁有同一個目標夢想，所以，是時候該我對你說一句：加油吧，你行的。
滴水之恩，當涌泉相報母親給予我們的已經太多太多，所以我們只有開出比所有人都鮮艷而美麗的花來報答母親對我們的養育之恩，我們不能辜負了您對我們的教誨，所以母親我一定會努力的。
即將高中畢業的我怎能為了一餐豐富的宴席而辜負一切一切為了我的人。要知道，只有蒲公英開出最璀璨的花朵之時，才有人來欣賞，直至我的母親與兄弟姐妹的一同到來，使我新的宴席越來越豐盛，在母親等人為我感到驕傲之時，才是我最終的目的。所以，我要走了。再見了，我的母親。再見了，我的朋友。
因為命運的注定使我們走到了一起，所以我想對你們最后在說一句：謝謝你們
七. 蒲公英種子作文
或許每一份成功的背后，都有年少時小小的夢想。它就像蒲公英的種子一樣，那么微弱，卻又那么執著。——題記
當夢想被風雨淋濕時，你是否還會勇敢前行呢？
如果是我，那么我一定會的……
還記得小的時候，奶奶常常牽著我的小手去村后看蒲公英。它們遍地開花，它們擁有自由，擁有快樂；它們不拘地生長著，各自懷揣著夢想。當風吹過的時候，那一個個小小的夢想，就隨風起航。它們不知道前方會是什么景象，但它們還是一直努力地堅持著，堅持著……
因為它們相信，只要夢想還在，那便能克服所有的困難。
那時，每次看完蒲公英回家，我都會向媽媽講述今天的蒲公英是什么樣子的。
日久天長，媽媽就開始對我說：“小雨，你的口才這么好，將來可以做老師呀！”是嗎？這個小小的鼓勵，漸漸變成了我小小的夢想。
從那以后，我更愿意表達自己了。我開始穿上媽媽肥大的高跟鞋，模仿我們幼兒園老師的模樣。可真是神氣極了！
漸漸地，我長大了，以更為成熟的眼光去看整個世界。這時，我發現老師真的是個不錯的職業。我常常幻想著，當清晨第一縷陽光灑向大地時，我邁著輕快的步子走進學校；孩子們清脆的讀書聲，以及我與孩子們做游戲的時光，都是無比珍貴的。我想，生活或許應該如此，平淡而充實，認真而又不乏情趣，就像蒲公英的種子，在懷揣著夢想前行時，不也是如此嗎？
也許，蒲公英的種子可能并沒有到達它所想去的地方。可是，它從不氣餒，它會在它所存在的地方，萌發出新的種子繼續生長。
因為它相信，只要堅持，總有一天，它會和自己新的種子一起，再次為實現自己的夢想而選擇飛翔！
八. 蒲公英種子作文
有一顆蒲公英媽媽結出了一個蒲公英種子。有一天，蒲公英媽媽對她的寶寶說，孩子，你已經長大了，需要離開媽媽開始自己的新糊口。于是，小蒲公英種子就離開了媽媽。
她飛啊飛，飛到了小河哥哥的身邊，小蒲公英種子好奇的看了看說：小河哥哥你真臟，小河哥哥忙說，天天人們都往我河里丟垃圾，害的我的朋友到我這里游玩都覺得難熬難過，我現在沒有朋友啦，我很孤單。然后她無奈的對小蒲公英種子說，你走吧，這也不是你棲身的地方。于是小蒲公英種子搖了搖頭，飛走了。她飛呀飛，飛進了一片樹林里，她看見大片樹木都砍了，一棵老樹慈愛的對她說，孩子啊!這里不是你棲身的地方，你快走吧!于是，小蒲公英種子搖了搖頭又飛走了。她飛啊飛，飛到了一片茂密的森林里，她看見一只大雁姐姐被獵人打了下來，害的其他大雁姐姐趕快飛走了。
小蒲公英種子又飛啊飛，她回到了故鄉，開始找媽媽，可是，她媽媽已經不在了，只留下了一個小泥坑，小蒲公英種子好傷心，她那一滴一滴晶瑩的淚珠掉了下來，她睜開眼睛一看，面前的是一片錦繡的花叢，一朵鮮艷的花兒對小蒲公英種子說，小蒲公英種子留下來吧!你會快樂的，于是小蒲公英種子就留了下來，開始扎根發芽，在雨水的潤澤津潤下，在太陽公公的照射下，開出了一朵錦繡的蒲公英花。她覺得自己好快樂啊!
有一天，她做了一個夢，夢見了她的媽媽，她興奮的對媽媽說，謝謝您把我放飛。
九. 蒲公英種子作文
圓圓的，松蓬蓬的身子，披著一身銀光閃閃的長袍，一根又細又長的莖，這就是我，一顆渴望到天空旅游的蒲公英種子。
我整天跟我的兄弟姐妹們玩耍，有時玩膩了，就依偎在媽媽懷里睡一小會兒，睡完了繼續跟他們玩，有時玩得實在不耐煩了，就找旁邊的小草弟弟說說話。這個時候風婆婆總會用清涼的風給我解熱。有時，我睡覺時，風婆婆也會輕輕搖動著我，哼著歌，伴我入眠。在夢里，我夢到風婆婆告訴我要載我去天空中旅行呢，我聽了，別提多高興了。欣喜之余，我覺得有人在搖動我，原來是媽媽啊。媽媽問我：“還想不想去旅行？”我聽完立刻高興地說：“當然了。”媽媽叫來風婆婆，耳語了一番，我發現自己竟然真的飄了起來。“風婆婆，照顧好我的孩子。”“再見媽媽……”我有點兒戀戀不舍的說道。
告別后，我搭上風婆婆的車。從此，我的旅行便開始了……
我牽著風婆婆的手，飄啊飄，飄到大樹叔叔那兒時——“咦，怎么不走了？”我慢悠悠地落了下來。噢，原來是大樹叔叔用他樹杈般的手抱住了我，親了我好幾口，才讓風婆婆把我帶走了，在路上，許多樹都向我熱情地打招呼，可把我忙死了，可見我還真是樹見樹愛啊！接著我又乘上了風的小車，繼續飄啊飄啊……這次我飄到哪兒了呢？低頭一看，哦，原來是到了小河姐姐這里了。看樣子，她還睡得正香呢！柳樹老爺爺用他柔軟的枝條，撫摸著她的臉，一會兒就把小河姐姐叫醒了，風婆婆過來跟她說話，她立刻就泛起了層層波紋，小河姐姐笑了，這波紋就是她笑時的酒窩。跟柳樹老爺爺，小河姐姐告別后，我又乘上了風的小車，繼續飄啊飄……這次我又飄到哪了呢？原來，我飄到了小草小花的演唱會上，我熱情地跟他們打招呼：“嗨！你們好。”他們也跟我打招呼。狗尾草弟弟秀了起來：“看！秋阿姨給我的新衣服漂亮吧？”我連聲夸道：“漂亮漂亮。秋阿姨的禮物什么時候不好過呢？你瞧，她給你帶來了件新衣服，給農民送來了豐收，給了我旅行的機會，你說這些禮物難道不好嗎？”“當然好了。”野菊妹妹湊到跟前說。“你可以給我們當指揮嗎？”小草弟弟迫不及待地說。“非常樂意。”我爽快地答應了，好像雨妹妹也想加入這場音樂會似的，她的兄弟姐妹“啪嗒“啪嗒”地落在地上，為我們伴奏。風婆婆想帶著我到一個小洞里去避雨，可大地母親卻不同意，只得征詢我的建議，于是我又回到了那里，直到現在。
這就是我，一顆快樂的蒲公英種子。
十. 蒲公英種子作文
教學目標：
1、學會本課生字，正確描紅書寫漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，概括課文內容。
教學難點：
2、簡介蒲公英。（課件出示：蒲公英也叫黃花地丁，多年生草本植物，春天時開黃色舌狀花，果實成熟時訓就像白色絨球，有風時隨風飛散。種子是靠風傳播的。）
4、齊讀課題，今天讓我們一起走進蒲公英的世界。
二、初讀感知：
1、老師送大家一句話：“書是自己讀出來的。”請大家自由練讀課文，要求借助課后生字讀音，努力把文章讀通順。（課件出示一讀要求）（師評價班級讀書情況）
2、檢查自讀情況。
（3）如果能讀出有些詞表達的意思那就更好了，來，一起試一試。
（3）（進行表揚、鼓勵，再增加難度）多媒體出示句子：
①一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘。在藍天白云下隨風飄蕩。
②只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。（指名讀）
（4）生詞、句子小朋友讀得真準，如果把它們帶入到課文當中去，你們還讀得準嗎？（大聲讀課文兩遍，做到四個不：不添字、不漏字、不錯字、不破句）（課件出示二讀要求）
（5）分小節讀全文，概括段意，主要內容：
1這篇課文共有4個自然段，這次我們來指名分段比賽朗讀課文。（一生站起來讀，其余孩子也把書豎起來認真聽講，并思考這段話講了什么？）
第一段：蒲公英的種子成熟了，在藍天白云下隨風飄蕩。
第二段：太陽公公囑咐它們只有泥土才是他們生長的地方。
第三段：有兩棵種子不聽太陽公公的話，分別落到沙漠和湖泊。
第四段：第二年春天，落到沙漠和湖泊的種子都死了，落到泥土的種子茁壯成長。
2、概括主要內容，教給方法：把每段意思連起來，就是文章的主要內容了。誰來說說？
3、指導孩子把四段意思連起來的一段話再概括精練些。（三讀課文：如何把主要內容概括得更加簡潔？）
三、識字教學：
下面我們來正確規范地寫生字。出示十個生字。
3、生一起描紅，先復習寫字姿勢，再放古箏輕音樂描紅課后田字格中的生字。
（描紅要求：1、仔仔細細地描；2、注意描紅的速度；3、邊描邊觀察每部分的位置。）
十一. 蒲公英種子作文
小傘兵是一顆小小的蒲公英種子，在這年的春天草原上燃起了一團烈火，綠油油的草地被吞食著，小傘兵覺得越來越熱，越來越熱，忽然，它覺得臉上一陣火辣辣的疼，然后就什么也不知道了
當小傘兵醒來時，面前是塊堅硬的黃土地，雜草叢生，小蛇在身邊鉆來鉆去，嚇的它渾身發抖，再看看，咦？“媽媽和兄弟姐妹呢，豈非它們還在大火中嗎？”小傘兵想。年幼的它還不知道媽媽和兄弟姐妹們早已被大火化為灰燼，是東風把它救了。一想到媽媽找不到自己，心急如焚的樣子，小傘兵堅定了回家的信念。
風來的可真及時，一下子把它吹到了田地外的小路上，它艱難的在道路上移動著，顧不上沙礫磨破了四肢舉動，它只有一個堅定的信念“回家！”沒想到路旁有一條小河，它一不小心掉進了河里，這時一條大鯉魚向它奔來，小傘兵覺得這回可死定了，它想往撤退退卻，卻被一塊大石頭絆了一腳摔在石縫里，小傘兵喘著粗氣正慶幸自己沒被大鯉魚吃掉，又一陣暴風刮來，小傘兵又打著旋飛了起來，飛了一天一夜，被風重重的甩在地上。碰勁一只小麻雀經由這里，叨起小傘兵就跑，可小麻雀太興奮，一叫喚，這顆小小的種子又成功的逃脫了，
之后，小傘兵飽受磨難，駕馭著幸運經歷了風風雨雨終于回到了家，那里已變成了肥饒的土地，但不見媽媽和兄弟姐妹的蹤影，這時它終于明白了，它們都被那場大火“吃”掉了，此時此刻，小傘兵絕望了，鼻子一酸，眼淚嘩嘩地流了下來，但堅強告訴它，媽媽會在天上看著你，你要在這里繼承繁衍生息，！
小傘兵搖搖擺晃的站起身來，在草原上安了個家，生根發芽，長葉開花，終于在這年的春天，開出了全蒲公英界最美的小黃花。
十二. 蒲公英種子作文
教學目標：
1.有感情的朗讀課文。復述課文。
2.會用“囑咐”造句，遷移應用。
3.引導學生明白做事要實事求是的道理。
教學重點難點：
1．掌握了解課文中不同人物角色的說話含義。
2．引導學生明白做事情要實事求是地道理，并在實際生活中予以運用。
小朋友們準備好了嗎？真的準備好了？
1．我們來做一個游戲：我來說，你來做——我說一句話，你來做動作，聽明白了嗎？
做動作：很得意 看不起（不把它當回事的樣子） 很認真……
2．剛才的游戲太簡單，增加點難度好不好？我說課文，你做動作，看誰做得美——敢挑戰嗎？（請你站起來）
朗誦第一段：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
會聽會想，而且能夠把想到的恰當地表達出來，利國的小朋友，真漂亮！
3．老師這兒有一些詞語，你能把它們美美地讀出來么？
還有一種讀法，誰會？
中間加上一個“的”字，你會讀么？
打開課課本，46頁，看看插圖，找一找這沙漠、湖泊、和泥土都在哪兒。你說，這沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢？
1．自由讀：先別忙，讀讀這一段，你看太陽公公有什么看法？
2．太陽公公是怎樣給小降落傘們說話的？
在生活中，都有誰“囑咐”過你啊？都囑咐些什么？
師：有趴在你的耳邊輕輕地囑咐，有拉著你手依依不舍的囑咐，有撫摸著你的頭深情的囑咐…… 囑咐是關心，祝福是牽掛，囑咐是深深的愛……你想讓太陽公公怎樣囑咐你呢？請你細細的練讀這一部分，走進太陽公公的心。
1．（示投影）小降落傘們是怎么回答的呢？請大家一起讀。
2．多聽話的小降落傘啊！可是，有兩顆小種子卻不這樣想。它們想什么呢？
1．大家讀一讀，這顆種子想干什么呢？
2．從哪兒能看出來他一心想發財？
3．是啊，他的心都被“金光閃閃”的表面給迷住了。怎樣讀，才能讀出他的財迷心竅呢？
b（示投影）另一顆種子，他一心想的是什么呢？
1． 從哪里能看出來？
2． 有一句話，叫著“得意忘形”，就是一高興，什么都給忘了。自己練習讀一讀，我看看你得意的樣子。
1．第二年的春天來了，他們都有什么結果呢？請打開課本，讀讀最后一節。
3．金光閃閃的地方，銀花朵朵的地方，看起來很美麗，但結果卻不如黑黝黝的泥土。假如你是太陽公公，會怎樣勸告那兩顆想落到沙漠里湖泊里的小種子？
十三. 蒲公英種子作文
清晨，任憑春風都沒將我吹醒，我還在朦朦朧朧的夢境中游弋，我竟然變成了一顆小草。突然，一個可愛的小女孩蹦蹦跳跳地跑過來，蹲下身子，將我連根拔起，在白晝那只碩大無比的獨眼凝視中，我仿佛插上了翅膀，開始了我的“人生”之旅。一路上，有風兒姐妹陪伴，我穿越了城市、森林、大河、“世外桃源”，最終安定下來。
城市之旅
城市之旅
我飛呀飛，穿梭在一座座高樓大廈中，看到了許多小孩子像螞蟻一樣排成一列蹦蹦跳跳。男男女女的上班族你推我一下、我擠你一下，忙忙碌碌，互不相讓。
森林探險
穿過了城市，我來到了茂密的原始森林。那里綠草如茵、獨木成林、枝繁葉茂，一片碧綠盡收眼底。重重綠樹中鳥兒歌聲清脆，我投身在這綠色的海洋里。清新的空氣叫人心醉，碧綠的大樹讓人舒服。你看，我的很多兄妹被這里深深吸引，已經落地安家。我夢幻般的腦海中浮現出姐妹們在這美麗的星空下，花如海的叢林中，快樂地生根發芽……
大河之旅
很快，我穿越叢林，來到了黃河岸邊，周圍泥浪滔天、大河滾滾、浪花猛烈地拍打著崖壁，濺起數丈之高，氣勢磅礴，讓人為之所寒。但它卻是人類眼中孕育了中華民族上下五千年歷史的“母親河”。
“世外桃源”
城市、森林、大河都被我拋之腦后，眼前呈現的桃林卻讓我一生難忘。一片片粉紅色，讓人心生憐愛。飛近一看，我驚呆了，兩三朵花結成一簇，兩三簇花開滿一樹，那幾朵小花上帶著一兩片葉子，葉子上的紋路清晰可見，就連花瓣上也印有兩道唯美的弧線。那黃色的花蕊就像小太陽一樣，均勻地張開，隱隱透著清香。“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。”這句詩詞說的不就是這里嗎？“嗡……”蜜蜂來了，它們將這顆樹的消息傳遞給那棵樹，簡直是其樂無窮。
最后的行程
越過這美麗的世外桃源，我看到了大山，遠看山巒起伏，就像大海中翻騰的海浪，近看就像一個巨人屹立在東方，我驚嘆不已。隨后，我竟沒有力氣，倉皇地墜入谷底。哎，我再無法欣賞眼前美麗的風景，但在這谷底更能磨煉我的意志，在這里生根發芽……
背上書包，走出家門，我眼前繁花似錦，每個人卻帶著美麗的笑容！
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