小老鼠找食物作文(集錦十七篇)

發表時間：2022-05-31

小老鼠找食物作文(集錦十七篇)。

? 小老鼠找食物作文 ?

一天，獅子在一棵高高的大樹下睡覺。他睡得可香呢！正做美夢呢！

一只老鼠飛馳過來，一不小心，撞醒了獅子，獅子氣憤地一把捉住了老鼠，他大聲吼道說：“我要吃了你。”老鼠小聲說：“獅子大王，求求您放過我吧！我以后一定答謝您！“好心的獅子樂呵呵地說：”小小的老鼠還會答謝我？太好笑了！“

有一天，獵人捉住了獅子，又用繩索把它五花大綁在大樹上，獅子動彈不得，只得乖乖等死。正好那只老鼠又從樹下途經。看見這一切，小老鼠用牙齒靜靜咬中斷繩索。

獅子得救了，他感謝感動對老鼠說：”想不到小小的老鼠，樞紐時刻也可以救命呢！”

從此，獅子和老鼠成了最要好的朋友。

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一天，有一只小老鼠生病了，他要找森林神醫去看病，他問老老鼠：“你知道森林神醫在哪里么？”老老鼠說：“那你得給我一個拐杖。”小老鼠去找大樹，說：“大樹先生，你能給我一個細細的木棍子么？這樣老老鼠就會告訴我森林神醫在哪里了”大樹說：“除非你讓鳥兒給我唱歌。”小老鼠去找鸚鵡，說：“鸚鵡，鸚鵡，你能去給大樹唱歌么，這樣大樹就會給老老鼠拐杖，老老鼠就會告訴我森林神醫在哪了。”鸚鵡說：“除非你給我小米吃。”小老鼠去找小米工，說：“小米工，你能給我一點小米么？這樣鸚鵡吃了小米，去給大樹唱歌，大樹就會給我木棍，老老鼠就會告訴我森林神醫在哪里了。”小米工說：“除非你能給我一點水喝么？”小老鼠就去找小河，說：“小河，你能給我點水么，這樣就給小米工水，小米工就給鸚鵡吃小米，鸚鵡就會給大樹唱歌，大樹就會給我木棍，老老鼠就會告訴我森林神醫在哪了。”小河說：“那你給我下點雨。”小老鼠就去找烏云，說：“烏云，你能給小河雨么，這樣小河就會給小米工水，小米工給我小米，鸚鵡吃了小米后，就會給大樹唱歌，大樹就會給我木棍，這樣老老鼠就會告訴我森林神醫在哪里了。”烏云見這一個小老鼠很可憐，就給小河下雨，小河給了小米工水，小米工就給了鸚鵡小米，鸚鵡就去給大樹唱歌，大樹給了老老鼠拐杖，最后老老鼠說：“森林神醫就在森林美食街一百三十七號。”

最后，小老鼠就去了森林美食街一百三十七號，就去找森林神醫，森林神醫就給了小老鼠幾幅藥，小老鼠喝完后，病好了，小老鼠高興的回家了。

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我有一個布縫的“小老鼠”，那是我5歲時姥爺送給我的，因此我對它更是格外愛惜。

我可喜歡它了。“小老鼠”長得特別漂亮。它那圓而尖的腦袋兩側長著兩只很大的耳朵像扇子一樣，好像在聆聽四面八方的消息。天藍色的腦袋上嵌著一對圓溜溜的黑眼珠，閃閃發亮，就像兩顆寶石一樣。小鼻子微微翹著，“小老鼠”的嘴巴很小，不仔細看是看不出來的，胳膊是向外張開的，仿佛在擁抱著誰一樣；它的兩只腿粗粗的，顯得特別有勁。從“小老鼠”的背后看，就會看到它的屁股上還長著一條又細又短的小尾巴！“小老鼠”打扮也很漂亮，你瞧，它的頭上面還戴著一頂粉色的小帽子美麗極了，身上還穿著一條花布裙，腳步上穿著小黑鞋，可愛極了。

自從有了“小老鼠”之后，每當我有煩事或心事它總是笑瞇瞇地看著我，好像對我說：“沒事的什么事情都會過去的。”不一會兒就會高興起來。

我真喜歡我的“小老鼠”。

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小老鼠

最奸詐

竟然把小貓

推到水里

不光榮的

得到生肖大賽的冠軍

大大的耳朵

長長的尾巴

長相真嚇人

牙齒銳

爸爸的引擎

被他咬

只有米老鼠可以接受

因為米老鼠

不奸詐

不嚇人

不咬人

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小老鼠比奇是一只漫畫書里的老鼠。漫畫書里的老鼠講奇怪的語言：烏茲菲卡，莫圖，利利克……漫畫書里的老鼠出奇怪的東西——各種各樣的字和圖畫；漫畫書里的老鼠穿奇怪的衣服：星光織成的鞋子和斗篷，陽光編成的保暖襪，月光溶成的防曬衣……漫畫書里的其他生物也是如此。

小老鼠比奇在漫畫書里住厭煩了。她想嘗嘗真正的奶酪交一個普通的老鼠朋友——嘿，他真的這么做了——穿著星光斗篷和小鞋，縱身一躍，就跑出了漫畫世界

比奇在街上走著，她的星光斗篷和小鞋吸引了一群群的老鼠，小老鼠們開始竊竊私語，卻又不敢靠近。比起見了他們怯生生跟他們打了個招呼：“烏茲菲卡。”

其他的老鼠覺得比奇是一個傻瓜，紛紛嘲笑比奇，有一只老鼠對著比奇吱吱叫道：“你叫什么名字？”

比奇回答道：“比克比，比比克，比業愛圖！”

這是老鼠們的長老走了出來，不愧是長老，吃的鹽巴都比其他老鼠走的路多。他嘗試著用土耳其語和比奇對話，比起驚訝地說：“魯阿么，魔書！”長老搖了搖頭：“他說的不是土耳其語！”其他老鼠議論紛紛，突然有一只老鼠走了出來，對長老說：“不如我們收留她吧！”長老微微思索，爾后，才慢慢點頭，并且給他取了一個名字，叫做比克愛圖。

一天老鼠們帶著比奇去倉庫偷東西吃，比奇發出的聲音最與眾不同“烏茲魔筆，筆魔茲烏！”長老小聲地說：“比克愛圖，偷吃東西太響可不好！”比奇叫道：“抹你智白紅！”又一頭鉆了進去。

比起出來以后，發現大家都不見了。突然，黑夜中出現了貓的眼睛！比奇小心翼翼地說：“莫圖，利利克？”貓回答：“利利克。”原來她也是漫畫書中的貓，因為不按照約定“喵喵”叫而被趕了出來。

一只老鼠一只貓背靠背，用奇怪的語言聊著什么……

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一天，碧空如洗，萬里無云，有兩只可愛的小老鼠前來摘蘋果，因為蘋果樹在懸崖對岸，所以它們就搬了一條又寬又長的木板到懸崖邊。它們把木板放下來，一只小老鼠坐在木板的一端，另一只小老鼠小心翼翼地走到木板另一端，一只腳站在木板上，一只腳抬起來。小老鼠剛剛摘到蘋果，坐著的小老鼠就站起來說：“快快給我。”

話音剛落，兩只小老鼠連同又大又圓的蘋果掉下了深不見底的懸崖。貪吃的小老鼠都不知道自己會掉下去，我知道是因為它們太著急了，缺乏合作。真是應了一句話：“心急吃不了熱豆腐。”

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教學目標：

1.在游戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。

2.感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學準備：

小、小熊、玩具或圖片各一

教學過程：

一、引起興趣

1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出聲音do、 re、 mi ……

二、想想玩玩

1.幼兒扮走走會發出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。

2.小很高興，又要走樓梯了

(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?

(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

三、刮奏

1.請幼兒想想小發生什么事情了?(摔跤)

2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

3.老師彈奏二種方法：前十六附點節奏和后十六附點節奏

(集體走這兩種方法)

四、小動物也來了：小走樓梯發出的聲音，引來了小熊和。

1.教師彈奏二分音符和全音符節奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

2.請幼兒學小熊，學走二分音符的節奏上樓梯

3.請幼兒學，走全音符節奏。

教學反思：

通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創編的成功感與音樂游戲的快樂。

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一天，貓媽媽對小貓說：“老鼠是我們的敵人，看見老鼠，你要抓！”小貓問“誰是老鼠啊？”貓媽媽說：“看見你，躲的就是老鼠。”鼠媽媽說：“貓是老鼠的敵人，看見貓，你要躲！”小老鼠說：“誰是貓呀？”鼠媽媽說：“看見你，要抓的就是貓。”小貓長大了，被領養在一家里。早上，主人走了。小貓覺得很孤獨，什么也不想做。小老鼠來了，看見房子里有一架鋼琴，小老鼠跳啊跳啊，小貓不再孤獨了，它也在鋼琴上跳啊跳啊，小貓和小老鼠成了好朋友。

早晨，小老鼠“彈奏”著音樂，描繪著美麗的日出；中午，小貓“彈奏” 著音樂，描繪著解凍的溪水。

小貓不知道小老鼠是老鼠，小老鼠也不知道小貓是貓。因為小老鼠見了小貓不躲，小貓見了小老鼠也不抓！

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情感目標：通過故事讓孩子們感受到大老鼠和小老鼠之間的友誼。通過教師變魔術引出故事的主要內容之一房子，由找房子層層遞進，最后終于找到小老鼠的房子，引導幼兒體驗、感受大老鼠和小老鼠相擁的場景，體會他們的友情。

知識目標：通過學習故事內容，學習短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”因為小班幼兒特殊的年齡特點，本節課教師先講述大老鼠敲大象和小熊家的門，由此引導幼兒嘗試在敲其他三個動物門時，模仿使用短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？

”。在知識鞏固、角色扮演、游戲活動中，分別用短句強化短句之間的關系，使孩子學會短句，掌握故事內容。

3—4歲的幼兒語言處于發展階段，他們能聽懂日常用語，也想使用語言，自由表達想法，因此制定了技能目標：通過學習提升幼兒的語言表達，模仿，觀察，傾聽的能力。通過教師的講述大老鼠敲門的故事，以及使用的話語，培養幼兒模仿、觀察和傾聽能力，教師引導幼兒模擬練習使用大老鼠的話，并在角色扮演和游戲中使用，從而提升幼兒的語言表達能力。

4、說活動重難點

活動重點：在愉快的心情中感知和學習禮貌用語。教師利用變魔術的方式引出因找房子發生的故事，激發幼兒興趣，通過不同場景活動的變化，為幼兒創設了一個輕松愉快的環境，讓幼兒感受到快樂，利用幼兒熟悉的動物講述故事內容，通過角色扮演和游戲活動等方式讓幼兒在愉快的情緒中感知并學習禮貌用語。

活動難點：學習短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，通過清晰的語言和形象的敲門動作，讓幼兒模仿、觀察、傾聽大老鼠的語言表達方式，通過引導幼兒模仿大老鼠的句式敲其他動物的門，學習體驗短句，通過模擬練習、角色扮演、游戲活動，多次使用短句，強化語言練習，讓幼兒在不同場景中使用短句，從而達到學習短句的目的。

5、說教學準備

（1）五間由大到小的房子

（2）一張大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的**各一張（依次按照大到小的順序將動物頭像貼在房門里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一張

通過故事中形象生動教具的使用，激發幼兒的好奇心和學習興趣，3-4歲的幼兒處于具體形象思維階段，通過大小不同的房子和動物的形象，能幫助幼兒加深對故事內容的理解，起到輔助的作用，同時也為幼兒營造出快樂的學習環境，通過語言配合形象的教具，也為短句的練習起到積極的作用，讓幼兒感受到短句使用的場景。

6、說教學方法

在《綱要》中提出：“幼兒是活動的主體，教師應該是活動的支持者、合作者和**者”，活動中師生引導互動至關重要，因此，本次活動中教師通過語言表達和形體動作引導幼兒，挖掘語言活動背后的價值，由此采用了合適的教學組織方法。

教法：1、講述法：講述法是語言活動中最常用的教學方法，教師通過講述大老鼠兩次敲門的故事，讓幼兒了解故事內容，激發幼兒的學習興趣。

2、啟發提問法：在教學活動中啟發引導、互動提問是最常用的一種教學方法，通過啟發引導，互動提問增強幼兒語言表達能力。教師在讓幼兒模仿敲小羊、小鴨和小老鼠的房子以及角色扮演和游戲活動中，通過啟發引導，讓幼兒學習短句，并熟練使用短句，從而達到鍛煉語言表達能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是語言教學行之有效的一種教學方法，通過模擬角色對話，讓幼兒感受語言活動的趣味性，強化活動重難點，起到鞏固練習的作用。在角色扮演中，幼兒通過分別扮演大老鼠和不同的動物，將敲門短句的禮貌用語用于對話中，幼兒體會到語言學習的趣味性。

4游戲方法：游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲起到教育和娛樂的雙重作用。教師組織找房子的游戲活動，通過隱藏房子，讓幼兒找房子并使用語言，讓整個過程既有趣味性，又能強化語言的學習。

學法：1、多通道參與法：在《綱要》中提出語言領域的目標是“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力,口語表達能力”。

在教學活動中，通過視聽相結合的方式，引導孩子體驗故事內容，學習禮貌語言。幼兒通過模仿大老鼠敲小羊、小鴨和小老鼠的門使用短句，通過鞏固練習、角色扮演以及游戲活動等多種方式參與語言活動，起到學習語言、培養語言表達能力的目的。

2體驗法：通過角色扮演和游戲體驗，加深孩子對故事內容的理解，感受禮貌語言在實踐中的運用。

七、說活動過程

（1）活動導入

我把五個房子從小到大套起來，用一塊紅色的魔法布遮住，讓小朋友閉上眼，猜老師帶來的什么禮物，采用變魔術的方式，展示故事中的“房子”，讓幼兒展開豐富想象，房子將會上演什么故事，由此導入活動。通過直觀的觀察和互動問答，可以吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣。

（二）新課講授，學習短句：“咚咚咚，請問......”

教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，并應用短句“咚咚咚，請問......”，引導幼兒一起講述敲第三次敲小羊門的過程，讓幼兒想想大老鼠的語言，并配合動作手勢。等等，敲小鴨的門，終于找到了小老鼠。

新課講授階段，教師主要通過講授法和互動問答方法，結合幼兒生活熟悉的動物，讓幼兒了解故事內容，鍛煉語言表達，體會短句：“咚咚咚，請問......”通過啟發誘導讓幼兒接受新知識。

（2）鞏固練習，感受大老鼠和小老鼠的友誼

教師展示五間由大到小排列的房子，指著大象的房子，提問幼兒這是誰的房子，讓幼兒模仿大老鼠的話語和動作敲門，教師任意選擇一個動物的房子讓幼兒使用語言敲門，最后到小老鼠的房子，終于找到小老鼠，兩只老鼠開心的抱在一起，讓幼兒感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潛移默化的培養同伴友情。老師讓孩子們觀察房子的大小，結合動物的身體特征，從而引入大小關系。通過鞏固練習，加強語言短句訓練，同時將故事內容，喚起情感共鳴，感受友誼之美。

（3）角色扮演，體驗故事情節

教師引導組織通過角色扮演（大老鼠、其他動物），師生之間互問互答，強化短句聯系，加深有意注意，同時也能感受到角色扮演的樂趣。此活動的角色扮演分為三類：教師扮演大老鼠、小朋友小動物互動問答，小朋友扮演大老鼠、老師扮演小動物互動問答，男生扮演大老鼠、女生扮演小動物互動問答的方式，讓幼兒感受到學習的快樂。

由此鞏固新知識。

（五）游戲活動，強化故事內容

教師組織游戲活動，通過隱藏不同動物如小熊、小羊的房子，問幼兒誰的房子不見了，同時使用短句敲門，驗證答案，同時通過隨機抽選某個動物的房子，由此與幼兒之間互動問答，鍛煉幼兒的語言表達能力，同時還能培養幼兒觀察力和注意力，利用有趣的游戲活動，帶動課堂氣氛，激發幼兒參與活動的興趣。

（6）活動小結

教師引導孩子們一起復習活動內容并進行總結，加強語言短句的學習，完成重點難點的教學。

7、說延伸

教師布置延伸活動，問小朋友們，大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？回家和爸爸媽媽一起思考，明天分享他們的想法。此活動延伸既與本次活動密切相連，同時還能激發幼兒的想象力，有助于培養親子關系，培養幼兒的語言表達能力。

8、活動反思

本次活動以《大老鼠找小老鼠》的故事內容為主線，根據幼兒的身心發展特點和學習規律，循序漸進的設計了本次活動，幼兒通過模仿學習、體驗學習等，啟發誘導幼兒學習日常禮貌用語，感受小動物之間的友情，培養幼兒的語言表達能力。

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一天，母雞媽媽在窩里下了許多大大的雞蛋。母雞媽媽迫不及待地奔出家門，興高采烈地叫道：“咯咯咯，我生了許多大雞蛋！”這話被躲在樹后的小老鼠聽見了，心里美滋滋地想：“母雞下了許多大雞蛋，要是我把這些大雞蛋都偷回家，那該多好呀！”

小老鼠趁母雞出去散步時，偷偷摸摸地把雞蛋全偷走了，它捧著雞蛋，輕手輕腳地離開了，心里還暗暗地高興呢！

雞媽媽回家后，發現自己下的雞蛋不見了，連忙去找狗探長，說：“我剛下的雞蛋不翼而飛了，請您幫我找回雞蛋吧！”狗探長說：“我一定會盡全力幫你找到雞蛋的！”

于是，狗探長來到母雞的窩前，發現了小偷留下的腳印，原來是老鼠的腳印。于是，他就順著腳印往前走，終于找到了正在吃雞蛋的小老鼠。狗探長把剩下的雞蛋還給了雞媽媽。雞媽媽激動地說“謝謝你，狗探長！”狗探長客氣地說：“不用謝，幫助別人是我應該做的！”

后來，狗探長把小偷帶回了警察局。

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遠處走來一個扎著馬尾的小姑娘，個子不高而且又瘦，別看她瘦瘦弱弱的，可是咱們家鼎鼎有名的大胃王。瞧！手上還抓著一塊餅干邊走邊吃，看她那樂滋滋的樣。她就是我的表妹——江林燕，對她來說最重要的事是吃，最喜歡做的事是吃，最想干的事除了吃還是吃，由于她出生在鼠年又特別貪吃，所以我們大家都親切地稱她為貪吃的小老鼠。

一天中午，她和我聊起了最近學的'奧數，姐姐，我們這次學的是和差倍好難懂，你呢？，火車過橋，過橋米線？你知道嗎米線又香又滑！真想再吃一碗。看著她那一副飛流直下三千尺的口水樣，我也是醉了。

懷蕊，你上次那題雞兔同籠想出答案了嗎？媽媽突然問了我一句，昨天我爸買的那只烤雞又香又嫩真好吃，今天讓他再買一只。對了姐姐，你們上次去吃烤兔肉了，好吃嗎？有烤雞好吃嗎？下次你們再去吃可千萬記得帶上我呀。我還沒答話她就噼里啪啦講了一大堆，她的大腦可真不是一般的靈活呀！

你這么大了還這么貪吃不覺得羞愧嗎？我好奇地問，本以為她會山洪爆發沒想到她拍拍胸脯一臉自豪地說：我貪吃，我驕傲！唉，真被你打敗了。

雖然我妹妹特別貪吃，但她卻是個品學兼優的好學生，學習成績在班級里總是名列前茅，你知道她學習的秘籍是什么嗎？沒錯，就是吃。用她的話說，不吃大腦就罷工，一吃大腦就來勁。看，我家的小老鼠又抱著她的美食一邊做功課一邊補大腦了。

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睡前故事《小老鼠找食物》：幼兒睡前故事：七

一天老鼠媽媽生病了，小老鼠真擔心。它決定給媽媽找些好吃的食物補補，這樣她就能快些好起來。

于是它跟媽媽打個招呼就出門去了。

走啊走啊，它碰見一條寬闊的大河，可是它一點兒也不怕。它想再大的困難也難不倒我。它爬到一棵大樹上，順著盤踞在樹上的長長的青藤，滑到最末端，然后使勁往前跳，一下就跳到了河對岸。

走啊走啊，它碰到了一只小螞蟻，它正拖著一塊超大的面包，哼哧哼哧的往家走。睡前故事

它上前問：“小螞蟻，我看你拖不動，我來幫你吧！”

于是它幫著小螞蟻把面包拖回了家。

小螞蟻非常感激它，送給了它一大半面包。

小老鼠找到食物了，它高高興興的回到家，把面包送給媽媽吃。

媽媽高興地說：“我的乖寶寶越來越懂事了。”

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在一片農場上，母雞媽媽生了十六只蛋，雞媽媽盯著這些蛋，自言自語地說：“我的小寶貝啥時候才能出來呀！”說著雞媽媽就蹲在上面孵蛋了。

時間過得可真慢呀！好不容易到了第二十一天，雞媽媽一大早就起來了，它伸了伸懶腰，打了一個哈欠，想起：今天已經到了二十一天，我的寶寶就要孵化啦！雞媽媽一直說著：“我的寶寶快出來吧。”但是有一只蛋卻滾到了一邊，母雞媽媽卻不知道。

雞媽媽正在睡覺。有兩只老鼠在洞里說：“我好餓啊！”老二說：“老大，你是老大，給我們找點吃呀！”老大說：“我既然是老大，你應該給我找吃的呀！”老二說：“我也好餓，那我們一起去找吃的吧。”它倆東尋西找地，老大一邊找一邊說：“怎么連一只螞蚱也找不到。”就在這時，老二看見一只小麻雀，老二剛跑過去，麻雀飛走了，老二撲了空，摔了個大跟頭。它把口里的草吐出來，又看見一只母雞，對老大說：“我們去偷雞蛋吧。”于是它倆就輕輕地走過去，正好看見那只滾出來的雞蛋，老二急忙跑過去，扛起雞蛋就往回跑。但是，它們沒有注意到雞蛋已經裂縫了。

它們剛到洞口就把雞蛋放到地上，老二說：“這回我要多吃點。”老大不高興地說：“為什么？”“因為是我扛回來的”老二說。老大又說：“我肚子比你大，我應該多吃些。”于是它們爭吵了起來。就在這時，雞蛋破殼了，小雞的嘴先出來了，小雞用頭再用力一頂，搖了搖身子，翅膀和頭也出來了，最后腳也伸了出來。小雞一眼看到老鼠倆就叫著：“媽媽，媽媽！”老鼠驚訝地說：“天吶！怎么雞蛋一下變成小雞了，快跑，快跑呀！”雞寶寶在后面窮追不舍，老鼠倆一頭鉆進洞里。雞寶寶也要進去，就聽到了雞媽媽叫著，“孩子，孩子！你在哪呀？”雞媽媽反復叫著。“哈，和我長的一樣啊，原來胖胖的，身上金黃金黃的才是我的媽媽。”小雞心里想。“媽媽，好媽媽，我在這里。”雞媽媽看了趕緊跑過去，說：“好孩子，終于找到你了。”

雞寶寶跟著雞媽媽一起回了家。

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1 . 但老鼠一來到動物界，便感到，它向山神的承諾是輕率的。因為，它到動物界后，發現自己是一種又小又弱的小動物，要戰勝大象那簡直是天方夜譚，它后悔了。

2 . 軍事上，有進攻，也有撤退；

3 . 可天有不測風云。一天，大象落入了獵人設下的巨網中。它掙扎了很久，全身一點力氣也沒有了。它在等死。老鼠想，這真是天賜良機，大象現在已毫無抵抗能力，只要我在它的要害部位挖幾個洞，它就會沒命了。我不就戰勝大象了嗎？

4 . 第二天，親戚建房請他幫忙。幾天后回來，剖開一根竹筒時，發現一只老鼠死在里面。想起幾天前那只鉆進竹筒的老鼠，才明白老鼠鉆進竹筒后，前面是竹節，鉆不過去，老鼠有七八寸長，在竹筒內無法轉身，它又不知道慢慢往后退，因饑和缺氧而死于竹筒中。

5 . 洗完澡后，小熊自言自語的`說：該睡覺啦！

6 . 小伙子又一次走上演講臺。這一次他全身心地投入到他所演講的題目——《童年的回憶》中，以至于連講完了都還沉浸在回憶當中，當臺下報以雷鳴般的掌聲時，他才意識到他的演講結束了。最終他的演講獲得了此次比賽最高獎。

7 . 小老鼠想：哎呀！真舒服！

8 . 不僅演講如此，做任何一件事情都要投入：專注方可勝，忘我才能贏。

9 . 不久，山神找到了老鼠，它向老鼠祝賀，說它已經戰勝了大象。老鼠說：“我還沒有戰勝大象呢。這大概是不可能了。”山神說：“老鼠，你已經戰勝了大象。你將你的對手變成了朋友。難道世界上還有比這更完美的戰勝嗎？”

10 . 教授這樣對他說道：“貓抓老鼠的時候，它的全部精神都集中在老鼠身上，它可沒有多余的精力去注意自己。”小伙子想想后便向教授辭謝，因為他已經明白了一個道理。

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有一個糧倉的保安，保安的名字叫神貓小貝，小貝銀負責任，連一只蒼蠅也飛不進去，電螞蟻也爬不進去，更別說老鼠了，非常盡職盡責。糧庫附近有一個老鼠洞，那里的老鼠三天三夜沒有吃飯了，很想去吃糧庫的食物。

老鼠群有的瞎了眼，有的門牙很大，還有一個老大叫黑鼠。

小貝老了高高的個子，小小的肚子長著長長的尾巴，穿著吊帶的衣服，明亮的小眼睛，非常有精神。

有一天晚上，夜色非常的美麗。明亮的星星和彎彎的月亮掛在天上。老鼠餓得不行了，于是讓老大叼了一條魚和一瓶酒，來到了糧庫前。看見小貝在值班，說：“貓哥，今兒夜色不錯，咱哥倆喝點酒，不醉不歸。”小貝心想：“這個死老鼠又想干什么壞事，那我就將計就計”。

小貝和那只死老鼠黑鼠開始吃夜宵，老鼠左手一條魚，右手一瓶酒。小貝心想：“它是想把我弄醉，然后把老鼠群叫來，吃我的糧食，我得把我的兄弟們，先叫來再說”。

在它們快要開始的時候，小貝說：“我先上個廁所刀上就過來。”小貝去叫它的十萬兵馬，老鼠也叫了十萬兵馬。都藏在各個角落，準備一戰。開始吃夜宵了，當貓裝睡時老鼠說：“哈哈，果然你中計了，”老鼠們要去搬糧食時，小貝忽然醒了，叫上它的十萬兵馬上場，小貝：“今我們就來一場生死戰吧”，說完，小貝說：“沖啊！”它的十萬兵馬列跑去，黑鼠來了一句：“竄啊”弄得貓族哈哈大笑起來，最后貓族把鼠族給吃了。

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活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中禮貌用語，理解詞語“越來越小”。

2、在游戲中使用禮貌用語，體驗游戲的快樂。

3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。

活動準備：

1、四間房子(由大到小)。

2、動物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小動物手偶若干。

教學過程

(一)導入活動(激發幼兒的.學習興趣)。

師：小朋友你們看看，這是什么呀？(房子)。今天老師要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

(二)理解故事內容。

1、教師有感情的講述故事。(配樂講故事，邊講故事邊把房子一個一個搬開。)

提問：(1)小朋友們，大老鼠有沒有找到小老鼠啊？(找到了)這個故事有一個好聽的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來說說。

(2)誰來說說故事的名稱是什么呀？(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一間房子里住的是誰呀？(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀？誰來試一試？(請一名幼兒來排一排)房子這樣排呀，變得越來越小了，我們完整的來說說。(越來越小)。

2、理解故事。

師：這是第一間房子，這是第幾間啊？(第二間)

提問：(1)第二間房子里面住著誰呀？(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲門的呀？(幼兒：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!

師：看看，是誰的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三間房子里住的會是誰呢？(小鴨子)誰來學學大老鼠是怎么敲門的(邀請個別幼兒)，我們也一起來敲敲門。

師：我們一起來看看，誰走出來了？(小鴨子)小鴨子搖搖頭怎么說的呀？(不是，不是，小老鼠的家還在里面呢!)誰來學學小鴨子是怎么說的？

師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的時候經過了哪幾個小動物的家呢？(小熊、小兔子、小鴨子)兩個好朋友終于見面了真是開心呀!

(三)游戲“找家”。

玩法：教師把小動物的房子藏起來，帶領小朋友在尋找的過程中練習使用禮貌用語。

師：誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦？一起敲敲門。哦，小老鼠找到咯。