黃山奇石作文|黃山奇石作文(集錦10篇)

黃山奇石作文(集錦10篇)。

? 黃山奇石作文 ?

教學目標：

1、掌握本課10個生字，培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。

2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。

3、能背誦2、3段，聽寫第4段。

4、了解黃奇石的神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：讀懂得并列關系的段落。（第3段）

教學難點：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。

教學時間：2課時

教學準備：投影片、錄音帶

教學過程：

教學要點：初知課文，學習一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。

一、開門見同引入課題。

1、出示課題，齊讀。

2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞

是哪個（奇）

3、教師語：黃山是一大風景區，叫。它在我國南部。

今天，教師和同學們到黃山風景區游覽一番。

二、初知課文。

1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

2、學生自由暢說，并引導學習詞語。

①黃山風景區是個的地方。

秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）

②黃山風景區還是個的地方。

聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？

③黃山風景區還有的巖石。奇形怪狀什么意思？

是那些怪石，吸引了無數中外游客。

給尤其換個詞，代進去讀一讀。（特別）

3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。

4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。

5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標出其名稱。

三、學習課文

（一）學習第二段

導語：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。

1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

2、出示投影片。

請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。

要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

3、討論

①它神奇在哪兒？

（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海樣子奇特。）

②請用?標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）

③指導讀句子。

④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？

句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

陡峭什么意思？用圖示幫助理解。

⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地說這就是有趣的猴子觀海

4、仿說天狗望月這奇石。

（二）學習第三段

導語：我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。

1、默讀第3小節，說說你看到了什么奇石？想想這小節寫法上與第2小節有什么不同？

2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？

3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。

4、按學法提示學懂這段話。

第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（仙桃石、仙人指路）

第二步干什么？（每個內容是怎樣寫的？）

①仙桃石怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

②出示投影片，各種形式朗讀至會背。

③仙人指路是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？

④小結：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

第三步干什么？

①課文用了哪個句子把它連接起來的？用～～劃出。板：更有趣。

②連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？

5、賞讀。

6、回顧學法。

7、課堂練習。P22 NO：6

8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。

四、鞏固生字形。

1、卡片認讀詞語。

2、字形用復合投影與微比較。

五、課堂作業：作業本P20 NO：1

板書設計：

抱、蹲、望

更有趣

教后感：

這堂課中，我覺得重點訓練與常規訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環節，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環環相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是

旁白：同學們，這里就是黃山風景區，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文25段

1．人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，25段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

2．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？

3．你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀指名讀）

三、講讀課文

1．邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）

2．指導學習猴子觀海一段。過渡：很多同學都喜歡猴這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？

②理解：陡峭翻滾 板書：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

3．下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落

仙人指路：

①（動作演示）怎樣指？

②板書詞語：站伸指

③用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態非常生動、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺得哪些詞、句寫得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著 對著 啼叫

③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

4．小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

5．齊讀最后一段

四、拓展思路，練習說話

1．出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

你能根據這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）

2．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）

五、總結：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。

六、作業：

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題

1．抄寫課文中的好詞好句。

2．向別人介紹黃山的奇石。

3．根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

4．找有關黃山的圖片資料。

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聞名中外的黃山風景區，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“豬八戒照鏡子”吧，在一座石盤上，坐著一只肥頭大耳的豬八戒。它看著前方，似乎在照鏡子。瞧它這臭美的樣子，實在是太好笑了。

在一座高高的山峰上，有一只“靴子”。它好像被一位仙人倒放在山頭等著太陽升起。這就是有趣的“仙人曬靴”了。

“仙人采藥”就更有趣了！在幾座陡峭的山峰間，有一位仙人，它背著一個大籮筐，好像剛從山林里采藥回來。

每當夜幕降臨，月亮升起，有座山峰上的幾塊巨石就變成一只銀光閃閃的天狗。它抬著頭，對著月亮“汪汪”地叫。不用說，這就是著名的“天狗望月”了。

黃山的奇石還有很多，像“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

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想象是人對已有的表象進行加工改造。在頭腦中產生沒有感知過或現實中尚不存在過的事物形象的心理過程。小學生在學校所學的知識經驗大部分是間接經驗，只有通過想象，才能了解教師或教科書所描繪的事物的情形和性質，進而理解這些經驗。由此可見，教師在向學生傳授知識的過程中培養學生的想象力是十分重要的。

但究竟什么是想象?對于低年級的小學生來說，想像是模糊的，理解起來也比較困難。因此，再閱讀教學的過程中，我注意從詞句的比較入手，讓學生理解想象的內涵。比如講《黃山奇石》一文，其中有這樣一句話：“仙桃石像天上飛來的一個大桃子，落在山頂上有一個桃子似的大石頭。怎樣讓學生體會想象的含義呢?于是我問學生：“這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為‘桃石’，為什么前邊還要加一個‘仙’字呢?”這一問，學生們開始動腦筋了，有的說：“加了一個‘仙’字，表示它很神奇，像是從天上掉下來的?”有的說：“加里一個‘仙’字，表明它有靈氣。”還有的說：“加一個‘仙’字說明它是神仙特意放到那里的吧!”抓住這個機會我總結說：“看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個‘仙’字，會使我們產生了這么多的聯想，而這些聯想都是我門根據這個桃石，想出來的現實中不存在的事物的形象，(天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的)這就是想象。”為了讓學生進一步體會想象的方法，我把“仙桃石像天上飛來得一個大桃子，落在山頂的石盤石上”進行比較，讓學生分析這兩句話有什么不同?學生很快發現第一句比第二句多了“飛”和“落”兩個字。于是我抓住這兩個詞，讓學生進一步理解想象的方法和作用。我問學生“桃石會飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用“飛”和“落”兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。就這樣，我從品味詞句入手讓學生聯系實際理解理想像的含義。

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一、導入

1、同學們平時你們都去哪兒玩?

2、指名2～3位學生反饋，并說說為什么喜歡去這些地方的理由?

3、是呀，好玩的地方有很多，黃山不乏是個好去處。黃山風景秀麗，景色宜人，吸引了無數的中外游客，特別是黃山的奇石，更是令人贊不絕口，耳聽為虛，眼見為實，讓我們跟著導游一起去領略一下黃山的美景吧!

二、感知

1、媒體出示配音朗讀課件。

(學生初步領略黃山的奇觀。)

剛才我們跟導游走了一趟黃山，你們感覺美不美。

(生：美。)

想不想細細欣賞，讓我們來讀書吧!

2、朗讀課文，把你認為很喜歡、很奇特的石頭，讀給別人分享。

3、反饋：

指名學生讀認為最喜歡的段落，并及時校正字音，了解字義。

(尤其、奇形怪狀等。)

三、品文

我們一起欣賞了這些奇特的石頭，同學們能不能把看到的聽到的說出來呢?

1、討論：

選擇你最喜歡的石頭，說說這塊石頭奇在哪里?同桌或四人小組交流。

2、反饋：

指名交流，隨機教學相應的段落，并適時打出四大奇石的圖片和字幕。

(猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。)

3、滲透學習提示：

⑴ 作者寫奇石是一塊一塊寫的，還是怎樣安排的?

⑵ 根據學生回答，歸納出何為并列關系的句子。

⑶ 兩塊奇石之間用哪個句子連接起來?

⑷ 兩塊奇石調換寫作順序，行不行，讀課文第2段后說一說。

⑸ 反饋：

仙人指路也很有趣的連接句應去掉，變成猴子觀海也很有趣!

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⑹ 擴展：

誰能根據這些奇石的特點，說說還可以換上哪些連接詞?

4、遷移：

選擇你喜歡的連接詞，說說仙桃石和金雞叫天都這兩塊奇石。

5、積累：

我們細細欣賞了這些奇石，能不能把它們記下來，隨機打出奇石圖片，讓學生試背自己喜歡的奇石段。

四、小結

今天我們隨著導游一路欣賞了黃山的奇景，特別是幾塊奇石給我們留下了深刻的印象，這次我們欣賞到此，下次我們還要再細細欣賞黃山的奇石。

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一、德育目標：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發熱愛祖國山河的熱情。

知識目標：

1初步學習12個生字和相關詞語

2學習“······像······”的句式

3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句

4培養學生想像能力

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文

教學難點：培養學生的想像能力

三、媒體選用：

媒體類型媒體來源內容要點教 學 作 用使用方法

CAI課件自制12個生字加深學生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字

黃山四絕圖感受黃山的自然風光，激發熱愛大自然的感情導視

黃山風景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風景秀麗神奇，激發學習興趣導視、朗讀

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學生仔細觀察幾塊奇石，真實感受黃山石的奇妙，指導朗讀課文導視、觀察，說話、朗讀

欣賞全文讓學生進一步感受黃山風景神奇，學習朗讀技巧欣賞、體會

四、備用作業進一步突破難點鞏固

1、導入新課：同學們，我們祖國有許多的風景區，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。

2、這是黃山風景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！

3、屏?顯示：仙桃石。學習第二段，有感情地朗讀課文。

4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。

5、點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。

6、學習最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”

7、欣賞課文，朗讀全文。

五、板書

風景——秀麗

仙桃石

猴子觀海 神奇

仙人指路

金雞叫天都

六、作業設計：

（一）讀生字卡片

（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”

（三）填空，點出（書面作業）

七、教學過程結構圖：

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黃山在我國安徽省南部，那里景色秀麗，尤其是黃山上的石頭，有趣極了。

就說“天狗望月”吧，山頂上的一塊石頭就像一只小狗，等到晚上月亮出來，那只小狗深情地望著月亮，這就是著名的“天狗望月”。

“獅子搶球”就更有趣了。在一座陡峭的山峰上，有兩塊巨石，它們就像兩只獅子伸著爪子正在搶球。

在一座山上，有兩塊大石頭。高一點的石頭像一位仙女彈著琴。

黃山的奇石還有很多，像“仙人指路”“仙桃石”“金雞叫天都”等等，它們正等著你去起個名字呢！

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聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些巨石，有趣極了。

先說“仙女彈琴”吧，遠遠望去，那幾塊巨石真像一位仙女，衣裙飄飄，正坐在石凳上彈琴呢！

“獅子搶球”也很有趣，幾塊巨大的奇石好像一條條圍在一起的雄獅，張牙舞爪的，正在搶一顆石球，這就是壯觀的“獅子搶球”了。

每當月亮升起，有座山峰上的幾塊巨石就像一條天狗，它仰起頭遙望月亮，不用說，這就是著名的“天狗望月”。

黃山的奇石還有很多，“龜兔賽跑”、“雙龍戲珠”……還有一些叫不出名字的，正等著你給他們去起名字呢。

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各位老師，大家好。

今天我說課內容是《黃山奇石》，主要從以下五個方面進行闡述：【說教材】【說學情】【說目標】【說教學設計流程】【說教學過程】

【說教材】

本節課是河南省義務教育課程改革實驗教教科書第三冊第2課《黃山奇石》。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣，表現了大自然的神奇偉大。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，概括地寫黃山風景區的景色秀麗神奇，點明黃山的怪石有趣極了。第二自然段至第五自然段具體描寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等四處有代表性的奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。這部分是課文的重點，也是教學的重點。第六自然段改口介紹了幾處有特點的奇石。結尾依據不僅交待了黃山的奇石數量多，而且有助于引發學生的思考、想象。

課文緊緊抓住一個“奇”字，用生動形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現，給人以呼之欲出之感。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含作者對黃山奇石和秀色景色的贊美。

【說學情】

據調查，我班學生沒有一人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態各異的奇石，學生缺少對黃山的直接經驗。因此，在課前調動學生利用多種方式來收集相關資料，拉近教材內容與學生之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山奇石的神奇，從而激發學生喜愛黃山，熱愛祖國之情。所以，本課時的重點之一是培養學生的創造性思維。

【說目標】

知識目標：學習默讀課文，了解課文內容。會寫“陡峭”兩個字。

能力目標：能結合課文內容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。

教學重點：結合課文內容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子，培養學生的創造性思維。

教學難點：體會黃山奇石的生動有趣。

【說教學設計流程】

品味課題 理解“奇”字

導讀課文 揭示“奇石”

默讀感知 找出“奇石”

精讀品讀 欣賞“奇石”

學習生字 規范書寫

自主性作業 豐富積累

【說教學過程】

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