恐龍小學作文(范本十三篇)_恐龍小學作文
發表時間：2019-10-23恐龍小學作文(范本十三篇)。
一. 恐龍小學作文
我最喜歡小恐龍。今天，趁媽媽還沒起床，我自己獨立在小桌上用橡皮泥捏了一個活潑可愛的小恐龍。想聽聽我是怎么做出來的嗎？那就豎起耳朵認真聽哦。
第一步，先拿出一大塊藍色的橡皮泥，把它揉成圓形小球狀，接著，再拿出一塊藍色的橡皮泥，把它揉成尖尖的三角形，貼在身子后面，小恐龍的身子就做好了。第二步，拿出四塊藍色橡皮泥，把它們揉成條狀，貼在身子的下面，這就是小恐龍的四條腿。第三步，是最重要的'一步，就是做頭。先拿出一塊紅色的橡皮泥，把它揉成大圓形。接著，拿出兩塊黃色的橡皮泥，揉成三角形作為恐龍的耳朵。
然后，再拿出兩塊黑色的橡皮泥，揉成小球，貼在紅色橡皮泥的中間，作為兩只眼睛。最后，再用一塊白色的橡皮泥，揉長，作為恐龍的嘴巴。最后，把頭貼在身子的前端。還有最重要的一步，用剪刀在恐龍的背部剪出許多尖尖，這些尖就是恐龍背脊上的骨刺。
這樣，一個恐龍就大功告成了。我十分喜歡它，所以把它拿在手里不肯放手。
二. 恐龍小學作文
大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大了，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱吱響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在胡同里的小路上，它聞到了別人家廚房飄出的陣陣的香味，它忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍的脖子太長，把人家的屋頂都掀翻了，大恐龍的心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時，一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條路邊吃邊走，大恐龍吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
汽車剎住了，從大恐龍的身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢。大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊。
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍的身上開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從大恐龍的身上走過……城市的馬路變得暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好。
三. 恐龍小學作文
比方說我和王明在玩的時候突然出現一個黑洞，然后就把我吸進去了。
當我們醒來時，我們發現了一個被龍包圍的世界。還有翼龍，霸王龍等等。然后一只霸王龍突然襲擊了我們。王明慌了，不小心甩了手。不僅一個光球出來了，霸王龍一下子就崩潰了。這一刻，我們震驚了。這時我拍了拍地面，然后不知道我的一些分身是從哪里來的。他們告訴我們我們有超能力。我是鳴人的能力，王明是賽亞人4，那我們就知道了。
然后來了一只翼龍，很快就被我們打跑了。但是它帶來了一群翼龍。翼龍太多，只好組合成賽亞人鳴人。我們先變出很多分身，然后用龜派氣功波。那是我們殺死翼龍的時候。
然后我們做了很多好事。
四. 恐龍小學作文
暑假的一天，我和爸爸，媽媽一起來到中華恐龍園游玩。到達恐龍園之后，我失口叫道：“來玩的游客可真多啊！”可不是，你看售票處已經排起了長龍，整個恐龍園大門口圍得水泄不通。由于人太多，過了半個小時，我們才通過檢票口，進了園區。一進大門，只見三只恐龍像巨人一樣聳立在天地之間。
恐龍園里的項目實在太多了，數都數不清。有驚險的“魔幻迷窟”，有刺激的“瘋狂火龍鉆”，還有好玩的“旋轉木馬”等等。
我拉著爸爸，媽媽直接來到庫克蘇大峽谷玩通天塔的地方。上面的人大聲地尖叫著，好像生怕自己從高空摔下來。我望著高聳入云的通天塔，也有些害怕。這時媽媽碰了一下發呆的我，爸爸也神秘地走過來笑著說：“走，我們也刺激一下。”我搖了搖頭對爸爸說：“我不去了，這里太恐怖了。”可爸爸說：“你不是經常說要挑戰自己嗎？這可是個好機會啊！”我說不過爸爸，在爸爸的鼓勵下只好顫抖著身子走過去。我們坐在位子上，服務員幫我們系好安全帶，隨著一聲警報響起，我們直沖40米高空。太恐怖了，我嚇得面色蒼白，心快要從嗓子眼里跳出來似的。我大聲地叫喊著，眼淚嘩啦啦地流著。這時我仿佛掉進了無底洞一樣，孤獨無助，大腦一片空白。隨著客艙飛上飛下，我頭暈眼花。過了漫長的三分鐘，我終于走出了艙門，此時的我渾身發抖，心怦怦跳個不停，雙腳像踩在棉花堆里一樣，走不動。“我再也不來恐龍園了！”我哽咽地說著。爸爸輕輕拍了拍我的肩膀說：“不要害怕，這就是挑站自我！”聽了爸爸的話，我怦怦直跳的心，才慢慢地平靜下來。心想男子漢就要勇敢些，不然以后怎么做大事呢！
于是我鼓起勇氣，提出還要玩“瘋狂火龍鉆”等更刺激項目。這時的我再也不哭了，我終于成功了。
時光似飛箭，眨眼間就到了晚上，我依依不舍地離開了恐龍園，心想下個星期我還要來一次。
五. 恐龍小學作文
同學們一定看過電影《侏羅紀公園》吧？電影里的恐龍雖說是模型，但非常逼真地描述了恐龍的樣子。我就想讓恐龍在這世界上再復活一次。
恐龍給人的印象是強壯、高大、可怕的。我想利用它們的這些特點來幫助人們做些很難做到事。讓恐龍復活可不是一件容易的事。首先要找到它們的因子dna,這種因子只有在恐龍的化石中才能找到，然后把恐龍的dna因子注射到鱷魚的卵中，這樣就可以就可以生出小恐龍來了。恐龍是人工飼養的，沒有那么兇。恐龍長大后，身體變得又高大又強壯。這時候，它就能幫人們做一些事了。它可以用它高大的身軀把掛在高樹上的風箏摘下來。如果人們要建高樓，恐龍可以用它強壯的身子來運木材，它還能用自己靈活的爪子幫助人們運磚、運水泥，它那又長又靈活的脖子還能當吊車使用。人們要打撈沉船，恐龍也能幫上忙。
當然，讓恐龍復活還有很多麻煩。一只食草恐龍每天能吃掉一棵大樹的葉子。一只最大食肉恐龍每天要吃掉幾噸重的肉呢！我們哪來那么多的實物給它們吃呀？
可是我還是想試一試。我來到恐龍博物館，從化石中找恐龍的dna因子。我找遍了各種恐龍化石，最后在一只雷龍化石的尾巴里找到了。我拿出針管，吸好了因子就離開了博物館。我又來到了大森林，在一條河岸上，我找到了幾個鱷魚蛋，我小心翼翼地把蛋帶回了家，把恐龍的因子注射到這些鱷魚蛋中，然后把它們埋到河岸上。過了不久小恐龍出生了。我又在小恐龍的身上取了基因，又注入鱷魚卵中，這樣就復制了更多的恐龍。我在電視上說：“如果有麻煩事，請找我的恐龍。我的聯系電話是8350299。”每天都有很多人給我打電話。有的要拆房子，有的要按窗戶，有的要搬運東西，還有很多人要參觀，可把我忙壞了。
我把恐龍放在一個大森林里，可過了一年后，森林里的食物吃光了。樹只剩下光光的樹枝，也很少有別的動物了。我又把它們換了個地方，結果還是受到了同樣的破壞，。我只好再把它們送回恐龍時代。
我用了一個月的時間，做好了一個時光機，把它們送回了恐龍時代。
六. 恐龍小學作文
前幾天，我被院子里一張顯眼的圖畫吸引了，走近一看是恐龍化石展！我興奮地把這張海報看完。原來體育館要舉辦遠古尋蹤――大型恐龍暨古生物化石展。從小就喜歡古生物的我這下子可迫不及待了。星期六的下午，我便和幾位好朋友一起去體育館看恐龍化石。
來到展覽大廳，我首先被一個龐然大物吸引了。
映入我眼簾的是一具高大的恐龍化石。這具化石真長啊，大概要十幾個小朋友手拉手才能把它圍住，尤其是它那長長的脖子，我仰著頭看它的脖子，真高啊！我瞧了瞧立在下面的牌子，原來這種恐龍叫馬門溪龍。馬門溪龍就像恐龍界中的長頸鹿，頸長就大約是體長的二分之一，它可是世界上脖頸最長的恐龍。可是又一個疑問在我心中產生：這樣的龐然大物，腦袋這么小，如何支配龐大的軀體呢？后來聽解說的阿姨說，原來馬門溪龍的臀部脊椎上長了一個神經球，比它的大腦要大好幾倍呢，是專門主
七. 恐龍小學作文
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2.理解課文內容，了解恐龍的類型及特點。
3.激發學生探索恐龍世界的興趣。
二、教學重難點
重點：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態千奇百怪。了解“打比方、列數據、作比較”等說明事物的方法。
難點：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。
三、教學對象及其學習需要簡析
《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心中最神奇的一類動物。學習課文之前，學生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質的自然課。
根據學生實際，針對課文特點，本課教學首先應立足“語文學科”的學科特點，品讀感悟語言文字。在讀中學習文章是如何恰當地運用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發學生課后繼續探索研究恐龍世界的興趣。
四、教學媒體選擇與應用設計
利用FLASH制作動畫課件，沖破時空限制，創設恰當情境，能充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛學習動力，真正成為學習主人。
背景圖及課題文字、音樂 導入課題時使用
Flash制作時空隧道動畫 過渡到初讀課文時使用
Vcdcute剪輯《恐龍世紀》影片片斷 創設情境，感知課文時使用
Flash制作七種恐龍動畫及文字 理解課文，認識恐龍，掌握說明方法時使用
Flash制作多種恐龍知識數據庫 拓展學習時運用
Flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂 探究滅絕原因時使用
鏈接相關網站網址 課后學習使用
五、課件設計注意點
1.畫面優美、恰當。讓學生充分感知史前無人類、無污染的環境，體會當時的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現干擾學生注意力的因素。
2.互動性設計科學、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進行雙向交流，調動學生主觀能動性和積極參與意識。
3.清楚認識本課件在教學中起創設情境，激活思維，引導探究的作用。本課首要任務是語言文字的學習及語文能力的培養。課件不能喧賓奪主。
六、教學過程及課件設計思路說明
(一)創設情境 激發學習興趣
課件出示背景圖：兩只恐龍在白堊紀舒適環境中悠然生活。彈出課題。
(精心挑選的背景圖創設出史前的意境，讓學生一進入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關知識被積極喚醒，從而產生親切感。)
1. 談話導入：同學們，今天我們繼續學習《恐龍》。讓我們穿越時空，回到兩億年前的恐龍世界。
課件演示：時光隧道進入兩億年前，出現史前情景。
(用flash制作出穿越時空的震撼效果，強烈激起學生探究熱情。)
(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學生真切感受恐龍時代的生存環境、恐龍種類的繁多，領會課文語言文字所表達的意境。激發學生思維興奮點，為實現最佳教學效果提供了前提。)
(二)文景相融 品讀體會語言
1.從三疊紀到白堊紀，漫長的一億六千萬年中，地球上生活著幾百種形態各異、大小不一的恐龍。你認識哪些?
2.學生交流。
課件出示第二節中心句：恐龍種類繁多，形態更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。
4.學生自學。
5.學生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態特點。通過教師點撥，朗讀比較，學習三種說明方法。
課件演示：學生選擇喜歡的恐龍進行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態的語句，來幫助學生認識形象，理解文中詞句。
(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設置按鈕，達到隨意點擊、控制的互動效果。為自由選擇的學生創造自主學習的條件，便于師生交流、生生交流。學生在靈活、開放的學習過程中，感知更深入，想象更豐富。在認識形態，品讀語言中達到“如見其形，如聞其聲”之效。)
6.學生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學在全班介紹。
7.學生交流。
課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學生交流到哪種，就輸入相應編號，出示該種圖片。
(用flash的ActionSoript命令與參數制作簡單數據庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數據庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學生感知各種恐龍的形象特點，提高仿寫質量。同時，認識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)
8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報上，互相學習。
(三)拓寬延伸 喚起探究熱情
1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個感興趣，來說一說。
2.學生交流。重點討論恐龍滅絕原因。
課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。
(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學生情感，牽引著學生的思維，進一步激起學生繼續探究恐龍世界奧秘的熱情。)
3.對恐龍感興趣的同學，課后可繼續研究。說不定若干年后，我們中的某些同學會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。
八. 恐龍小學作文
“到步步高廣場看恐龍去咯！”你肯定會奇怪，恐龍已經滅絕了，怎么你還可以看到恐龍啊？我來告訴你吧，因為我看的是恐龍骨架。
下午，爸爸到湘鋼辦事，于是，順便帶我到步步高看恐龍骨架展覽。我怎么知道步步高有恐龍骨架看？沒錯，因為報紙上早就報導，四川自貢的恐龍化石要送到步步高廣場展覽。
走進步步高大廳，映入我眼簾的是一個好高，好大，好長的恐龍骨架。我抬頭仰望眼前這個龐然大物，心里贊嘆：真大啊！
恐龍的骨架是灰色的，一節連著一節，好像一碰就會倒下來似的。這個恐龍是焦氏峨眉龍，高15米，如果它伸長脖子，就有23米，好像一座橋橫跨在那里。
據說，恐龍是一種神秘的動物。在距今約6500萬年前的白堊紀晚期滅絕。現在，猜測和研究恐龍滅絕的原因有三個：一、洪水；二、海嘯；三、小行星撞擊地球。而死去的恐龍的肉很快腐爛，骨頭就會保留下來，千百年后，變成化石。
看了恐龍骨架展覽后，我聯想到我們人類自己，我們要保護大自然，保護野生動物，讓我們這個地球更加生機勃勃！
九. 恐龍小學作文
今天，我和媽媽一起去寧波博物館觀看恐龍展。一走進展廳，我們就仿佛進入了恐龍時代，有甘氏四川龍、李氏蜀龍、天府峨眉龍、巨型永川龍、馬門溪龍等恐龍的骨架，還有恐龍蛋、恐龍牙齒、恐龍足跡，和恐龍同時代的生物、植物化石……
進入展廳，第一位向我挑戰的恐龍勇士是祿豐龍。它是植食性恐龍，高約2米，長約4米，是我國發現最為古老的恐龍。第二位勇士是甘氏四川龍。它生活在侏羅紀晚期，長達5米，也是植食性恐龍。這兩位恐龍勇士都是光明正大的。下一位恐龍干脆來了個半空“突襲”，那就是翼龍，它在這些恐龍之中只能算個小毛頭，因為它的個頭實在是太小了（比我還小）。接下來一位勇士是李氏蜀龍，它生活在侏羅紀中期，是在四川自貢被發現的。它體長12米，屬于短頸椎蜥腳類恐龍。第四位恐龍戰士是天府峨眉龍，它體型巨大，從頭到尾共有20米，屬于大型蜥腳類恐龍，以植物為食，脖子很長，是馬門溪龍的直接祖先。下一位是“恐龍將軍”——巨型永川龍，它體長10米左右，是肉食性恐龍，非常兇猛，可怕極了！它的牙齒像鐮刀一樣鋒利無比！最后一位出場的是馬門溪龍，它長23米，脖子有一輛公共汽車那么長，尾巴比一頭祿豐龍還要長……
然后，我們去了博物館的影視廳，那里正在放映“大AL之謎”。講的是一只異特龍從出生到死亡的歷程。那只異特龍外號是“大AL”，它出生7天就離開了媽媽的保護傘，獨自尋找獵物以求繼續生存下去。它在冰川上和別的異特龍一起捕殺年老體弱的梁龍，還兩次獨自捕殺過小恐龍。但在第二次攻擊小恐龍時，它被倒下的樹木絆了一跤，摔斷了右腿的一根腳趾。傷口逐漸被感染，大大影響了它的奔跑速度，使它不能進一步捕獵，它就被慢慢地餓死了。看了之后，我覺得大AL太可憐了，我們小朋友在爸爸媽媽的保護下要生活十多年，而恐龍們最多也只能在媽媽的保護下生活幾天，相比之下，我們的生活真是太幸福了！
寧波博物館的恐龍展真是太好看了，仿佛讓我乘坐時空穿梭機來到了恐龍生活時代，了解了恐龍的生活，真是讓我大開眼界！
十. 恐龍小學作文
今天，我和爸爸、媽媽游覽了常州恐龍園。遠遠看去“恐龍”正站在門口守衛著“恐龍家族”。
走進恐龍園，只見草地上、石凳上、房頂上、樹上……都是恐龍天堂。其中一個褐色的恐龍十分有趣，它張開血盆大口，定在了水池里。我小心地摸了摸它，生怕它突然轉過身來咬我。恐龍的皮膚很滑很軟，十分舒服。我動了動恐龍的尾巴，那尾巴如同一條蛇不停地“游動”。
穿過了迷宮，我們來到了“恐龍展覽中心”。一走入中心，一個巨大的恐龍骨架吸引了我的眼球。恐龍的骨架長３０米、寬１５米，每一條肋骨由木頭組成。我見到了翼龍的化石，翼龍小巧玲瓏，有著尖尖的嘴和兩只超過它身長的翅膀。來到恐龍生活模擬區，只見一只身軀龐大的甲龍正在河邊喝水，還不時發出咆哮聲。我不禁拽緊了爸爸的衣襟。
走入熱帶雨林館，里面長著高大的樹木。有棕櫚樹、橡膠樹、可可樹、椰子樹……還有許多我平時聽都沒聽過的植物。我想：世界上有那么多稀奇古怪的植物，長大后我一定要將它們一一弄明白。
常州恐龍園豐富了我的知識，長大后我也要當動物學家，破解更多關于恐龍的奧秘。
十一. 恐龍小學作文
前幾個星期，我和爸爸媽媽一起去了常州恐龍園，去的時候爸爸開車媽媽坐在前排用手機導航幫爸爸指路。
而我跟一大堆零食坐在后排，邊吃邊看風景。我們到了花橋站等了一會，因為去的不只我們一家，還有媽媽的同事帶著個比我小二歲的小弟弟。不一會他們就到了，我看見小弟弟的爸爸和媽媽都下了車，我覺得有點奇怪，原來是換駕駛員呀——，小弟弟的媽媽向我們車走來，手里拿著包零食還有一瓶牛奶，扔在我后排座椅上，我還來不及說謝謝，她已經關門走掉了。到了常州恐龍園，門口就有好幾個大型的恐龍，栩栩如生仿佛到了侏羅紀時代。我們進園先玩了金剛，只見一個巨大的大猩猩把一節舊車廂舉起來不停的搖晃而我們就坐在車廂里被它不停的晃來晃去。接下來我們穿越了鬼屋，鬼屋真的很可怕，走一段就會有嚇人的東西跳出來。里面黑乎乎的，我還怕的把媽媽推到在地，被大家笑話了。出了鬼屋我們又走進個山洞，我以為又要去嚇人的地方了，原來是看電影的地方，而且還是4D的。只見電影里的蜻蜓飛到我眼前，椅子還會隨著電影里的情節晃來晃去，有時還會有水噴到我臉上，真是身臨其境呀。看完后就時午餐時間了，我和小弟弟吃的非常快，因為吃完午餐我們就可以去水上世界了，那邊有很多好玩的地方，是我期待已久的。
我們隨著懶人河游了幾圈。晴天突然變黑了，不一會天上豆大的雨滴掉落在地上，我們匆匆忙忙跑出恐龍園。一場大雨提前結束了恐龍園的行程。
十二. 恐龍小學作文
可能《藝術創想》大家都看過吧。但是你們有做過嗎？今天我和媽媽模仿里面的《做化石》做了一個霸王龍的化石我們用廢舊的制皮做材料。去五金店買來了乳白膠。回到家里我在紙板上畫出恐龍的骨架，媽媽剪下來粘到紙板上。
我用乳白膠刷在上面，粘上紙巾鋪上沙子，作品完成了。下面這幅圖，就是我的作品。我好開心。我和媽媽商量，假期多做幾件作品。
十三. 恐龍小學作文
有一天，恐龍爸爸心血來潮，想讓他的孩子們學習音樂。可由于舍不得花錢請老師，他只好親自上陣，來交他的兩個孩子。
恐龍爸爸的利爪狠狠地砸向琴鍵，破鋼琴的琴鍵立刻就壞了。沒辦法，它只好又定了一架一百手鋼琴。那鋼琴破爛不堪，到處充滿劃痕，琴蓋也丟了，聲音像一盤又老又舊的磁帶，又尖又細，讓人忍受不了。這回恐龍爸爸學聰明了，它戴上棉手套，彈起了鋼琴。恐龍爸爸的琴藝再加上破鋼琴的音色，混成了一首嘰里呱啦、亂七八糟、讓人聽了耳朵出血的“音樂”。小恐龍兄弟當然嚴重抗議啦，可是以恐龍爸爸的威嚴，小恐龍也沒辦法，只好跟著唱，也練出了一套讓人聽了發瘋的聲音。
小恐龍兄弟去參加森林音樂會，它們一嗓子出來，幾個定力差的評委當場暈倒，剩下的幾個評委哭著對它們說：“求求你們別唱了！人家唱歌是要錢，你們唱歌是要命啊！只要你們不再接著唱，我把金牌送給你們！小恐龍兄弟不費吹灰之力就贏得了冠軍，高高興興的回家了。當人們聽說小恐龍兄弟贏得了金牌，爭先恐后地請它們倆當音樂教師，交自己唱歌，小恐龍兄弟一下子出了名。
于是整座森林不得安寧了，每日每夜每時每刻都發出鬼哭狼嚎的聲音……
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