陶瓷學院教學計劃(經典9篇)。

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又有了新的學習內容，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的陶藝教學計劃范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陶瓷學院教學計劃 篇1

高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已，高三英語下學期教學計劃1。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2．復習與學新課相結合 高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的'成績。

在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內容2）師生共同討論，認真研究試題3） 要帶著問題去聽4） 要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。

除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。教學計劃表階段目的教材進度第一階段（開學初——第一次模擬考試前） 繼續增加閱讀量，擴大詞匯量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每周一次綜合練習或專項訓練第二階段（第一次模擬考試后--第二次模擬考試前）提高學生的應試能力并繼續增加閱讀量，擴大詞匯量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每周一次綜合練習第三階段（第二次模擬考試后—高考前）提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。綜合練習每周一次綜合練習

陶瓷學院教學計劃 篇2

教學內容

課堂類型：欣賞 評述

教學目標

[德育目標]：通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。

[智育目標]：培養學生熱愛中華民族傳統文化的情趣。

[素質發展目標]：培養學生造型欣賞能了

教學重點難點

[教學重點]： 中國瓷器的生產和發展，瓷器與陶器的區別

[教學難點]：瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點

教學準備

課本，圖片

學生活動設計

主要名窯的產品特征。

主要是有關歷史知識和歷史背景，除了在教學內容資料作些簡要介紹外一些專業名詞和有關的歷史文化知識。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

提問：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中國古代陶器的造型特征是什么？

提問：這是陶器嗎？應是什么器物？

（二）講授新課： （出示課題）

我國是瓷器的故鄉和原生地，瓷器是我國傳統的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。

1、瓷器與陶器的關系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。

2、瓷器的發展

商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業的發展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創造粉彩是當時杰出的成就。

3、我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。

（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。

（3）器物為小平底，底下有圓餅狀實足。

隋代瓷器的紋飾常見的'有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業比唐代規模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創造了許多優美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。

三、播放幻燈片

四、本課小結：我們為我國有這么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

設計意圖

欣賞感受中國陶器和瓷器作品，嘗試運用記號筆和彩紙進行彩陶作品的繪制，和嘗試運用鉛筆、紙、剪刀等材料，使用剪貼法作出一張瓷器立體圖片作業。感受陶器和瓷器的紋樣美。

情感、態度與價值觀：激發對我國優秀陶瓷文化的學習興趣，體驗和感受陶瓷繪制創作的樂趣。

陶瓷學院教學計劃 篇3

一、指導思想

以教學大綱,考試說明,教材為依據,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的`培養,全面提高學生的數學素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

二、教學內容

本學期主要學習兩部分內容：完成第十一章三單元空間直線和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、具體措施

1、認真鉆研教材、大綱,聯系本校實際,有針對性的進行教學。

2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。

3、學生平時作業要認真批閱,幫助學生找出錯誤原因,督促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。

4、認真設計每一個教學環節,針對學生基礎知識薄弱的現實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,督促改錯。

5、利用早自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

最后，希望小編整理的高二數學下學期教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

陶瓷學院教學計劃 篇4

一、教學目的

通過為期10次課的基礎訓練，使學員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學員通過手、眼、腦協調互動的過程，自己動手制作出成功的作品。

二、教學要求

首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現方法。

三、教學指導

1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學員感受泥塑工藝和現實美的能力，使之眼界得到開闊。

2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個步驟指導學員完成課堂教學計劃。

四、工具、物料準備

手轉盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒

五、課時安排

每節1.5小時

六、課程設置

第一課：基本手法：

1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

第二課：手捏法：

運用左右手協調動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發揮想象力捏出各種形態生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

第三課：泥板成型法：

運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫

第五課：風鈴、花盆（組合法）

第六課：卡通人物、小象（組合法）

第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

第八課：果籃、筆筒（組合法）

第九課：長頸鹿、小象（組合法）

第十課：自由創作

七、輔助教學

圖片、作品實物欣賞，調動學員積極性。

八、教學成果展示

1、學員作品階段性成果展示。

2、優秀作品展覽。

九、培訓對象

7～13歲少兒（小學一至六年級學員）

陶瓷學院教學計劃 篇5

一、教材分析：

我校專門開設了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創新意識，讓學生在一個快樂的環境中不斷地完善自我。

本冊是根據實際課程內容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

二、教學目標：

1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學生對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現生活的熱情。

2、學習陶藝造型的設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

3、培養學生能夠運用陶藝材質設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。

4、透過活動，體會計劃分工，發揮團隊精神,提高制作的表現能力。

三、教學任務：

充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

四、學情分析：

小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容。“陶藝創作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的`一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

四、教學內容及進度安排：

由于三、四年級剛接觸陶藝，因此結合學生的年齡特點和學校的實際情況，遵循學生快樂原則、知識滲透原則、動手實踐原則、創造審美原則、教學有序原則，把這學期的課程大概安排如下：

陶瓷學院教學計劃 篇6

一、指導思想

彰顯學校辦學特色，促進學生全面發展和健康成長，從激發學生的興趣出發，培養學生感受美、鑒賞美、體現美和創造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術的'快樂。

二、活動設想

陶藝興趣小組在活動中將會從培養學生興趣的角度出發，緊密結合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發掘和調動學生的積極性和創造性，認真組織，精心設計、服務教學，注重過程，通過陶藝興趣小組的活動，培養具有一定藝術水準的小陶藝家。

三、活動目的

通過陶藝興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解陶藝的基本知識，培養學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。

四、活動時間：

每周星期二的中午12：00——13：00，小組成員必須準時到達美術教室。

五、活動步驟：

陶藝興趣小組是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易

受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。

（一）、組織健全陶藝興趣小組

陶藝興趣小組的成員不應該太多，通過實踐說明，根據陶藝的特點，興趣小組成員大約在20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師將做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）、制訂具體的小組活動內容計劃

陶藝創作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂于學、學中樂，充分調動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創造美的作品的內驅力，專心治陶，誠心學藝。根據這些，制定詳細的教學內容計劃。

（三）、開設美術知識欣賞課程

優秀的美術作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑒賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美

觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《現代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

（四）定期舉辦學生作品展覽

舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。

為了開展陶藝興趣小組活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

陶瓷學院教學計劃 篇7

一、指導思想：

陶藝教育是課改深化的需要落實《全國學校藝術教育發展規劃》，《學校藝術教育的規程》以及上海市教委的《上海市學生藝術教育“十一五”工作計劃》的需求。是落實二期課改的發展需求，落實未成年人思想道德品質培養的需求，減輕學生課業過重負擔，同時，創作陶藝的過程，是學生通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程，這是學生所學知識的展示，是他們觀察力和創造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養了學生的創造精神，樹立了創新觀念，學會了創新方法，這將使每一位學生終生受益，為他們今后在各行各業成就自己的事業奠定重要的基礎。

二、教學目標：

1、通過陶藝課的教學，使學生形成積極主動的學習態度。在獲取陶藝基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。

2、強調學生學習的過程與方法、引導學生學會學習。

3、在學習陶藝的過程中，引導學生挖掘中國的傳統文化培養學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。

三、教學設想：

在藝校課的學習中，讓學生充分展示自己對陶藝的獨特認識進行創作，并結合各類比賽進行創造作品參加比賽。一方面，讓學生能有個性化的發展，充分發揮學生的能動性，創作作品的同時讓學生有一種成就感；另一方面，通過比賽讓學生能有一個展示自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也為學校爭創聲譽。

四、教學內容安排：

略

陶瓷學院教學計劃 篇8

一、指導思想：

家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機合，互相補充，協調發展;融思想性、知識性、實踐性于一體。積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，努力創建和諧校園。

二、工作目標：

1、通過家長學校向廣大家長宣傳黨和國家教育方針，政策和法規，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。

2、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。

3、建立一支專兼合、功能互補、具有較高專業素養的家庭教育指導者隊伍。

4、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

三、具體工作：

(一)抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.兼任家長學校的教師應認真學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。

2.組織家長學習《小學生日常行為規范》《家長教育行為規范》《不輸在家庭教育上》及相關文件，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。

1、繼續抓各項制度的落實。在切實做到“六有’的基礎上，繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、獎勵、考核、教學等各項制度。

2、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。為使家長學校的授課增強吸引力和實效性。

3、向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。

4、利用家長學校的授課及相關問卷了解家長的需求，針對家長們的熱點意見相應調整授課內容。安排一些課程，繼續向家長們宣傳教育上的有關法規、大事。

5、圍繞學校的“創示”開設一些課程，使家長認識到學校創建與自己切身利益的關系，要求家長全力支持學校的創建工作，形成學校、家庭在思想上、行動上一致的'創建熱潮。

6、通過家訪、征稿、網絡平臺、短信等多種形式加強家校聯系，注重信息反饋。

(三)教育措施：

家長學校是一種特殊的成人教育，針對家長實際，采用多種形式進行教育：

1、面授。面授針對性較強，能面對面交流，作為主要的教學形式。

2、自學：家長學校的各個學員處在不同的區域和單位，因此，將相關家庭教育的內容通過網絡平臺作為面授的補充，供家長學習與參考。為保證其效果，學校通過反饋問卷等形式以加強效果。

3、親子活動。寓教于樂，把教育滲透到由家長參與的活動中去，增加教育的實踐性。此形式主要針對低年級家長。

4、觀摩。根據學校計劃，制定面向家長的開放日，供家長到校觀摩、聽課、交流。讓家長了解學校教學情況，了解子女的學習過程，增進家校聯系，加強家長與老師的溝通。

5、利用教師家訪、電話聯系等方式加強家校聯系。

6、利用問卷形式多征求家長意見，不斷改善學校辦學制度，逐漸完善與人環境。

7、學期末進行家長委員會座談，促進家長學校工作的開展。

8、每學年初對一年級新生家長進行集中培訓，重點是養成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。

9、每學年要召開六年級學生家長會一到兩次，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行教育交流。

陶瓷學院教學計劃 篇9

一、指導思想

本學期，我校教學以“課堂教學改革推進年”為工作核心，以規范常規教學為基點，以特色發展為突破點，力爭使我校的教育教學質量有一個全面的提升。

二、工作目標

1、加強教學常規管理工作。根據新課標的規定，每門學科應備課時數、作業量，作業批改要求，教學反思等常規教學檢查細則。加強備課、上課、作業批改、輔導、檢測一條龍質量監控，在“有效、高效”上下功夫，切實提高常態課堂教學質量。

2、充分發揮骨干教師教學的引領作用，穩固地提升教學水平。

3、立足校本教研，力求教學研究方式多元化，努力提升教師的教學技能。

4、強化班主任管理，在各班中開展爭創先進文明班級主題教育活動。

5、關注學生身體成長，豐富校園文化活動，讓學生在活動中獲得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本學期將繼續開展各種主題活動，全面提升學生的綜合素質。

6、加強安全、防火、疾病預防等相關知識的教育。

三、具體措施

(一)教學常規管理

只有嚴格的教學常規管理，才能保證教學活動有序地進行，才能保證教學質量穩步提高。本學期，我們在教學常規的管理上加強有效管理，注重過程，以更好地規范教學行為，提高教學質量。

1、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前候課，準時下課。

2、加強學籍管理，規范程序，嚴守原則，把好異動關。

3、提高教師備課工作的質量

(1)要求教師備詳案，有兩科以上課頭的，允許一科備略案，包括體育藝術類課程。

(2)繼續做好備課筆記的自查和互查工作，采取定期檢查和抽查相結合的方式，檢查重點關注備課質量，同時注重檢查情況反饋。

(3)建立“優秀教案庫”每位教師至少要備精品課1節，用文件夾保存。以便作為常規教學檢查和考核的依據。

4、抓好課堂教學的監控工作。課堂教學的管理監控采取巡查和推門聽課方式，了解教師的教學情況，了解班級學生的`學習習慣，并對聽課情況進行登記。

5、抓好作業布置、批改、輔導等環節的管理。教師要按學生的學習情況合理科學地布置作業，作業的批改應及時，作業批改監控學校將采取定期與抽查結合的方式，對各年級的作業布置與批改情況每兩月檢查一次，并及時做好反饋工作。對學生的輔導要緊緊圍繞“培優轉差”這一總目標，對特長生和學困生進行分層次個別輔導。

6、搞好質量分析。做好單元檢測和期中考試工作，要及時批改試卷和講評試卷，考后要對教學情況進行分析總結，通過總結使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環節，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。

(二)加強校本培訓

加強教師隊伍建設，本學期在抓教師隊伍建設方面主要以校本培訓為抓手，做好以下幾項工作：

1、在學習中更新教育理念。教育理論有助于指導教育實踐，更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。本學期學校將繼續開展群眾性讀書活動，讓學習成為一種習慣。

2、學校要盡力創造條件，讓老師多到各優秀學校參觀學習，組織骨干教師積極參加國家、省、市、縣舉行的教學研究活動。

(三)抓好教研工作

1、加強教師網絡研修工作，鼓勵教師積極參與省、市網研活動。

2、積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發展，出成果。

四、具體安排

二月份：

1、籌備開學工作。

2、學生報到入學，分發課本作業本。

3、排定課表，制訂學科教學、教研計劃。

三月份：

1、新學期校園環境布置、制訂各項計劃。

2、開學常規教學工作檢查。

3、學生行為習慣養成教育系列活動。

4、開展“學雷鋒、樹新風”活動。

四月份：

1、“經典誦讀”比賽。

2、辦手抄報進行革命傳統教育。

3、班主任工作經驗交流會。

4、推門聽課。

5、常規教學工作月查。

五月份：

1、期中質量檢測。

2、開展慶祝“母親節”感恩系列活動。

3、征集優秀案例、教育敘事、教師成果。

4、法制安全教育。

5、籌備慶祝“六.一”兒童節。

6、常規教學工作月查。

六月份：

1、開展迎“六一”慶祝暨班級歌詠比賽活動。

2、日常行為規范教育——勤奮學習。

3、學生作業展覽。

七月份：

1、組織好期末考試，做好學期結束各項工作。[范文資源網 Zy185.cOM]

2、各項工作總結，資料整理歸檔。