閱讀中班教案(收藏十二篇)。

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼闹邪嚅喿x活動教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀中班教案 篇1

　　活動目標：

1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。

2、 在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

活動準備：

大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

活動過程：

一、導入活動：

1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？

2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

二、閱讀大書

1、出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？

這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

２、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚她好嗎？”

3、閱讀封面

“今天老師帶來的這本書就是關于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

閱讀中班教案 篇2

活動目標:

1.喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。

2.學習熱愛、關心他人

3.對自然現象感興趣，樂于思考。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、故事讀本人手一冊、

活動過程

一、預備活動

1.師幼互相問候，

2.幼兒有序取書或教師發書

二、感知活動

1.談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？過生日時你會到什么禮物？

2.有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢？讓我們一起來看看；故事《月亮，生日快樂》。

三．理解活動

1.幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助幼兒理解故事。

小熊送給月亮什么生日禮物？月亮收到了嗎?小熊有沒有收到月亮的禮物呢？結果怎么樣？

2.教師出示掛圖，幼兒觀察。

（1）小熊與月亮在說什么？

（2）小熊與月亮為什么點起了生日蠟燭？

3.師幼共同閱讀故事讀本

教師提問，引導幼兒理解內容：

（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送給月亮什么生日禮物？

（2）早晨小熊發現了什么？他的心情是什么樣的？

（3）帽子丟了，小熊的心情又會怎樣？

（4）最后小熊的心情為什么又變快樂了？

4.教師總結

其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。

四、完整欣賞

1.教師播放故事錄音，幼兒看書劃指讀故事。

2.教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。

閱讀中班教案 篇3

活動目標：

1、喜歡閱讀，理解圖片中所表達的內容，并大膽的表達表現。

2、進一步引發對媽媽的關注，愛自己的媽媽。

活動準備：大圖書一本

活動過程：

一、引出主題

你們喜歡自己的媽媽么？為什么？

小結：你們的媽媽都很可愛，每個人都愛自己的媽媽。今天，我也帶來一位媽媽介紹給大家。

二、閱讀《我媽媽》

1、出示圖書《我媽媽》

看了封面，認識書名。

讓我們一起來了解一下，這是個什么樣的媽媽。

2、翻閱圖一、二、三

說說，你看到這位媽媽有什么本領？

3、寶貝愛上媽媽的理由還不止這些呢！

欣賞圖四，看了這張圖片，你知道寶貝為什么愛媽媽嗎？

圖五，這也是寶寶愛上媽媽的理由，知道是什么理由嗎？

圖六、圖七：看了這兩張圖，你覺得媽媽為什么可愛？

4、完整聽故事：

你覺得寶寶為什么愛自己的媽媽？

猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話？

三、延伸：

你們有沒有什么悄悄話想對媽媽說？

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閱讀中班教案 篇4

活動目標：

1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

2、積極參與游戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。

活動準備：

繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

一、角色導入：

今天我帶來了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發言、模仿。

二、繪本閱讀

師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來了一本書，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。

教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

三、體驗理解

1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

孩子們現在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？

2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。

4、兩兩交換名字。

（1）和老師交換名字

現在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

（2）兩兩結伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽清楚，我給你們5個數的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數結束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。

待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

師：“你的名字叫什么”？

師：“換一換”現在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

5、三個幼兒換名字

既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。

閱讀中班教案 篇5

　　一、活動目標：

1、鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識，繼續培養正確看圖書的良好習慣。（重點）

2、初步學習概括故事的基本內容。（難點）

3、通過閱讀活動，讓幼兒懂得做客時應注意講禮節，不隨便拿別人的東西。

二、活動準備：

1、確定閱讀活動為小組指導形式，重點輔導幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。

2、多媒體投影儀。

3、按幼兒人數準備好小圖書（每人一本）。

三、活動過程：

1、幼兒自由閱讀。

（1）將小圖書發給每個幼兒，示范坐姿和拿書的姿勢。

（2）請幼兒翻到36、37頁。

（3）提問：這個故事由幾幅畫面組成？應該按什么順序看？

2、激發幼兒閱讀興趣。

告訴幼兒，36、37頁中講的是一個很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字）。

放手讓幼兒自己閱讀畫面，教師注意觀察幼兒講述時的.難點，為下一階段的指導作準備。

3、提出聽讀要求：按老師讀的順序觀察畫面，邊聽、邊看、邊想。

4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節幼兒容易理解，所以讀的過程中可以不提問。

閱讀中班教案 篇6

活動目標：

1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農》的含義及意境，并能大膽地隨樂吟誦。

2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動過程：

一、導入活動：師幼共念《大饅頭，哪里來》

師：孩子們，大大的饅頭是從哪里來的？白白的面粉哪里來？黃黃的小麥哪里來？

師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌里告訴我們應該怎么做呢？

二、變換方式誦讀古詩

1、觀察圖片理解詩意

師：老師這里有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫面上有些什么？

師：你看到了什么？（幼兒自主回答）

師：農民伯伯在干什么呢？農民伯伯在莊稼地里怎么勞動的？我們一起來學一學。

師：天氣怎么樣？你從哪里看出來？

師：誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的？

師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯說些什么？

2、欣賞古詩體會意境

師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農》，就藏在這幾幅畫里，讓我們一起來聽一聽。

師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？

3、多種形式熟悉詩句

師：我們一起看著圖試著來念一念。

師：會了嗎？接下來我領誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起說。

師：你們念的真好聽，下面我來請一位小詩人來領誦，誰愿意自告奮勇？

師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？

師：接下來，我們男孩和女孩來PK下，看看誰念的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。

師：接下來我們玩個開火車的游戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

4、撿米粒游戲有節奏誦讀

師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的`時候地上掉了好多的米粒，怎么辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎么撿的？（教師示范有節奏邊撿米粒邊念古詩）

師：我是怎么撿米粒的？讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧！

師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）

三、吟唱古詩情感升華

師：這么好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟著音樂一起哼唱）

師：看來有的小朋友已經會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦！（吟唱古詩）

師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給后面的客人老師演一演，跟著音樂可以加上好看的動作哦。

附：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里來？農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

古詩《憫農》唐李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

閱讀中班教案 篇7

活動目標

1.傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

2.能仔細觀察畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。

重難點

重點：知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

難點：樂于在日?；顒又袑嵺`情感。

活動準備

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”，并準備字卡。

活動過程

一、觀察封面，引出故事。

1.觀察畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。

2.結合音效，猜猜季節，引出故事情景 “今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”

二、傾聽故事，理解內容。

1.配樂講述故事。

從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨，老爺爺打開窗戶，發現外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了。”老爺爺替那些住在山上的小兔們擔心起來。

于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的`蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦！接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦！”,看見小兔子不敢出來，就推著小車回家啦！小兔子們看見老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可開心啦，心里想...

(1)語態溫柔，感受老爺爺對小兔的關愛，引入故事情景，并與下文產生強烈對比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會想什么？

2.猜想。

(1)點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么？語氣

(2)聽音效，幼兒個別、集體模仿小兔語言，說說這樣好不好，為什么？

(3)出示字卡“亂成一團”，老師小結像這樣...我們可以用一個詞語表示...幼兒重復。那你們在幼兒園里，什么時候也會亂成一團呢？

3.繼續逐幅“互動講述”：看圖觀察、表達。

正在他們吵得不可開交時，遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們，別吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴肅地說：“。。?！保ㄒ粜В?/p>

于是，兔爺爺開始想辦法了，他想的第一個辦法是什么呢？

閱讀中班教案 篇8

活動目標：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動準備：

1、繪本書，繪本PPT

2、根據已有經驗幼兒已知道看牙醫的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》的有聲故事

活動過程：

1、激發興趣、引入情景。

A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫之間發生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

A、欣賞鱷魚看牙醫前的圖片，從它們的表情上發現，鱷魚和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

B、欣賞鱷魚來到診所后的'圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫及其害怕對方的心理特點。

C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗。

3、結束活動，體驗生活

A、完整講述一遍故事，引導兒童發現鱷魚和牙醫的說話特點。

B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結束。

活動建議：

整個活動中，我還應注意提問要簡練，對幼兒的引導要精練和全面，問題的設置可更具拓散性。

閱讀中班教案 篇9

故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩，會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發現，更會使孩子們在一次次驚奇的發現中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少，這次的活動就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創設剪紙的機會，在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的`成長，感受長輩對自己的關愛。

結合中班幼兒的語言表達水平，本次活動的目標是這樣定位的：

一、目標設置：

1、積極關注故事線索的發展，感受爺爺的聰明才智及家人的關愛。（活動重點）

2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運用廢舊紙張剪出各種物品。（活動難點）

二、活動設計：

活動的第一環節主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時引導孩子重復爺爺的話“還夠做”，從中體會爺爺的節約；第四次時增加難度，將爺爺的話和媽媽的話進行對比；最后一次用問題“已經這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導孩子思考，從而更進一步顯出爺爺的聰明與節約。

孩子理解了故事以后，自然進入第二環節：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現的物品一一變出來。這是活動的難點?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動習得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進來，進一步探索、感知剪紙的方法。

最后，引導孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創作能力的培養。對于動手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵獨立完成）”的指導方法，盡量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。

三、活動特點：

新《綱要》中明確提出“從學前階段到小學低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設不同的事件發展情景。”在這個活動中，借助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發展線索、感受故事的內涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。

閱讀中班教案 篇10

一、活動目標

1、學會用比較的方法發現異同，感受佳佳的不同心情。

2、能根據圖畫用自己的話講述故事的大概內容。

二、活動準備大圖書、字卡、大頭飾（佳佳、哥哥、姐姐）

三、活動過程

㈠開始部分頭飾導入，師出示頭飾（佳佳）：

“有一個叫佳佳的小男孩，要他的成長過程中遇到了一些事情，他的心情怎樣呢？我們一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

㈡基本部分

1、大圖書閱讀師幼共同完整閱讀大圖書，了解故事內容。

2、師提問，幼兒積極思考回答問題

①佳佳有一個怎樣的.姐姐和哥哥？引導幼兒觀察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的車與佳佳的車有什么區別？佳佳的心情怎樣？

③哥哥姐姐的風箏和佳佳的風箏有什么不同？（出示字卡風箏）佳佳的心情怎樣？

④其余的同上次。再次引導幼兒觀察，并將哥哥姐姐的東西和佳佳的進行比較，體會佳佳的心情。⑤佳佳的種子最后怎樣了？（出示字卡種子、發芽）佳佳的心情怎樣？

3、幼兒完整欣賞故事

4、討論：為什么看到種子長得種子長得比哥哥姐姐還要高，佳佳就變行很開心？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。【dM566.COM 66職場網】

師小結：雖然佳佳手里的東西沒有一樣比哥哥姐姐的大，但佳佳并沒有灰心。反而變的更加開心，因為他知道他就像種子一樣也會有長大、長高的天。

㈢結束部分

評價幼兒的回答，師幼共同整理物品

閱讀中班教案 篇11

活動目標：

1、培養幼兒的閱讀技能——(觀察能力的培養)。

2、激發幼兒的閱讀興趣。

活動準備：

1、在閱讀區新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。;本文、來源：屈，老，師、礁網;(一般每周投放兩至三本新書。)

2、閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜。

3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區開展小組閱讀區域活動。

活動過程：

一、教師推薦新書。

1、向幼兒介紹新投放的書籍。

新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志，分別有不同的`內容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。

2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》

介紹書名、封底、封頁

針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。

三、幼兒整理圖書。

幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。

1、幼兒分享圖書。

幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。

2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

閱讀中班教案 篇12

一、活動目標：

1、學會念兒歌，體驗詩歌語言的韻律美。

2、認讀重點字：青、騎、馬、高、寶、塔、國。

3、體驗詩歌傳遞出的快樂。

二、活動準備：

1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國。2、《幫我早讀書》每人一本。

3 、十張詞組卡：騎著馬、大馬、天大、青天、山青、高山、塔高、寶塔、國寶、中華人民共和國。 4、詩歌《我唱著歌兒騎著馬》

三、活動過程：

（一）歡迎字卡寶寶

1、小朋友，快樂的“幫我早閱讀”時間又到了，首先，有請字卡寶寶來我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。

2、這些字卡寶寶最喜歡捉迷藏了，它們都躲進了一首兒歌里，等我們把這首兒歌學會了，我們就把他們都抓出來好嗎？

（二）請小朋友有序的取書。

1、請小朋友把書翻到27頁。提問：畫面上有什么？在干什么？

你喜歡那樣嗎？

2、集體學習詩歌，指著黑板上的字卡寶寶 在詩歌中一一找到。

3、這首詩歌很好玩，前面問，后面答，而且都是一個接一個的。我們一起來玩玩這個接龍游戲吧，前面由我來問，你們回答。換過來再試試呢？

4、收書。

（三）現在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！

1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個一個把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來吧”！哪個是青字寶寶呢？誰來取下來，我們來幫這個小朋友和青字寶寶一起拍個照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認讀漢字）

2、點一、點二、點三、點四、點到老五就是他，請你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習漢字）

3，請小朋友拿好槍，我們來玩一個槍戰的游戲，我拿卡片躲起來，當我出示一張卡片的時候，你們要先說出他是什么字，然后向他開槍。

4、剛才字卡寶寶一個一個出來都被小朋友打中了，現在字卡寶寶找來了幫手，看看小朋友還能不能認識他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）

（四）字卡寶寶在教室里都玩累了，現在要和小朋友開著火車到外面去玩，每個小朋友到黑板上找一張卡寶寶，并貼在自己的手臂上，然后，我來做火車頭，我說“青青的草，紅紅的花，我唱著歌兒……后面是什么？（騎著馬）哦，那誰的手臂上的詞卡寶寶是騎著馬的，趕快跟在我后面，接著問：什么馬？大馬。大馬詞卡寶寶快快來哦……

（五）游戲：開火車