洪恩閱讀教案(模板5篇)。

在我們平凡的日常里，我們需要很強的教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家整理的《春曉》音樂教案及反思（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

洪恩閱讀教案 篇1

教學目標：

1、學唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

1、能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

2、能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調。

教學重難點：

能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好，常規訓練

1、音階練習：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。

2、音程練習：1—3 1—4 1—6（設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問題）

3、發聲練習：

1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5.3︱

啦

2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

啦

用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱，等準確后再回原速，進行移調練聲，并注意提醒學生輕聲高位演唱。

（設計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓練）

二、新歌教學

（一）初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。

美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽！她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》，聽后請同學們仔細想想，你發現了什么或者你感受到什么？

（二）再次你聆聽范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個樂段？得出曲式結構：A B A′

（設計意圖：讓學生養成聆聽音樂的習慣，而且每一次都是有任務的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學生對歌曲更加熟悉，為學唱做好鋪墊）

（三）學唱第一樂段：

1、在學唱之前，我們先來做個游戲“聽音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應最快。

2、跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學生手指樂譜。

3、師生接龍

4、完整演唱旋律

5、帶詞演唱，注意一字多音。

（設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學生在玩中學，充分體現“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。）

（四）學唱第二樂段

1、分句跟琴模唱，用手勢幫助學生掌握音準。提問：為什么在這里用上大跳？為了表達怎樣的情緒？引導學生用有彈性的`聲音演唱。

2、完整演唱，及時糾錯

（五）學唱結束句

引導學生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點。

3 ⒉ 2 - ∣︵_

花落→花落

延長音用默數拍子的方法掌握時值。

（六）完整演唱歌曲

三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。

1、用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現了什么樣的意境？

2、加上頓音記號第二樂段，又會出現怎樣的效果？

3、第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象？

4、結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。

（設計意圖：通過這個環節的練習，讓學生領會到，各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現上起著非常重要的作用，讓學生建立一個觀念：我不但要唱會，還要唱好，感受音樂的美妙。）

四、背唱主題旋律

1、師生接龍，降低難度，幫助學生建立信心。

2、逐步擦掉部分音符，循序漸進地背唱旋律

2、學生完整背唱，教師用手勢引導，提示。

（設計意圖：運用多變的方法，讓學生非常樂意地背唱，變被動為主動。每節課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓練，學生的音準能力會大大提高。）

五、總結，下課

同學們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節課，現在，請你們說說，在這節課中，你學到了什么？（設計意圖：通過學生自己總結，進一步檢驗這節課學生學習的效果如何，幫助老師更好地進行課后反思，為今后的教學服務。）

《春曉》反思

關于《春曉》這首詩的教學，課后，教研組組織了課后研討。現將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點：

1、準備比較充分，設計完整，教學程序環環相扣；

2、注重對學生進行學法指導，特別是識字方法的指導，處理的比較好；

3、對于詩句意思的教學，采用學生喜歡的“講故事”的方式進行滲透，有事半功倍的效果；

4、詩歌的朗讀，教師進行了指導，也想讓學生能多讀，但沒有很好的引導，效果不好；

5、生字的書寫沒有指導好，只進行了板演，沒有書空，學生掌握的效果一般；

6、要注意保護學生的學習積極性，評價時要適時進行表揚激勵。

我的反思：能根據課前準備的教學設計進行教學，并能按既定的教學思路基本完成教學目標。本節課的目標是通過讀的指導，在學生熟讀詩歌的基礎上，引導學生掌握本課的5個生字，并會背這首詩。同時，激發學生學習古詩的興趣。教學時，能在一開始就從指導讀詩入手，把握詩的節奏和韻律。在這個環節中，教師沒有充分估計學生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學生能按指導進行朗讀，但還有一部分學生仍停留在“唱讀”階段。識字教學階段，教師很注重識字方法的指導，學生的識字效果也比較好。但在寫字教學上，教師指導沒有到位，多數學生對于筆順不甚了了，僅能靠已有的經驗書寫。研讀古詩時，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學生研讀古詩有一定的幫助。

洪恩閱讀教案 篇2

目標：

激發幼兒喜歡音樂活動。

能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。

發展幼兒想象力和創造力。

教學準備：

每人一條水袖、圖片

教學過程：

一、故事引導。

在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……

教學反思：以故事引導，易激發幼兒的學習興趣。故事講述內容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的`那種意境有所幫助。

二、教師念詩詞，請幼兒根據詩詞內容把圖片按順序排好。

教學反思：由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。

三、引導幼兒根據詞意用手舞出動作。

教學反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學會了唱歌，還更大限度的發揮了他們的想象力、創造力，真正體現了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。”

四、幼兒吟詩扮演。

幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。

教學反思：幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫，那神態讓孩子們在這個環節中都充分地體驗到快樂，領略到奧爾夫音樂的魅力。

三、模唱唱名旋律。

四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。

教學反思：

幼兒學習唱名后，老師根據唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。

洪恩閱讀教案 篇3

活動目標：

1.了解古詩主要內容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的美麗。

2. 在剪貼游戲中理解、欣賞、學習古詩。

活動準備：

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

活動過程：

一、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

1.欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

欣賞 “蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

2.“小魚們"欣賞“蓮池”中的.蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3. “小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

三、聽指令，做游戲，鞏固古詩。

1.幼兒自畫自剪小魚，每人一條。

2.分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

四、完整地欣賞、學習古詩。

1.在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

2.師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味，民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂，激發幼兒對江南美景的熱愛。活動中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進度，可將這個游戲放在區域中讓幼兒多玩玩。

洪恩閱讀教案 篇4

活動目標：

1、了解古詩主要內容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的美麗。

2、能分辨東西南北四個方位，讀準字音：蓮 、戲、南、北。

活動準備：

1、古詩詞《江南》VCD。

2、"蓮" 、"戲"、"南"、"北"等字卡若干。

3、教學掛圖。

活動過程：

1、以放古詩VCD詩詞誦讀部分，請幼兒完整欣賞古詩。通過光盤進行欣賞閱讀，體會古詩中所描寫的畫面色彩美和韻律美。

2、教師帶領幼兒熟讀古詩注意"蓮、戲、南、北"的發音。提醒幼兒發音準確，聲音響亮。（將有缺少所學漢字的'教學掛圖事先貼于黑板背面）

3、拿字卡以自我介紹的形式引出所學字詞，幼兒練習，并將字卡分發給幼兒。

4、游戲活動："找方向"。

--請一個幼兒手持雨傘站在東方的位置（太陽升起的地方是東方）。

--教師用"找鄰居"的方法，依次讓幼兒找出西、南、北幾個方向，并讓幼兒手持雨傘站在相應的位置上。

--教師任意說出一個方向，如："南"，幼兒就躲在南邊小朋友的傘下，游戲若干次后，幼兒熟悉了方位。

--幼兒熟悉后，游戲過程可換為師幼一起朗誦古詩前三句，幼兒做魚兒游依次念到："魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。"隨著詩詞方位的改變游到相應的位置。

課后分析：幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢上課進度。

活動延伸：

1、請幼兒回家將古詩朗誦給爸爸媽媽聽。

2、引導幼兒用繪畫的形式將古詩里所描寫的景色畫出來。

活動反思：

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發現活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

洪恩閱讀教案 篇5

活動設計背景

通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。

活動目標

1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

1、在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的.方式感知四個樂句。

活動準備

1、音樂

2、彩色紗巾

3、游戲

4、唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？m.mxrvip.com

（幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目）

師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？

（教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。）

提問：

1、這首詩一共有幾句話？

2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什么呢？

二、感應樂句——游戲《紗巾開花》

師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！

1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

（第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）

3、肢體感應唱名

師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（教師肢體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。

活動反思：

在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

在感應樂句的環節，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。