教你寫總結: 五年級《回顧拓展五》教案范例。

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了提高自己的大局意識，我們現在應該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《教你寫總結: 五年級《回顧拓展五》教案范例》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

學習目標

1.回顧從本組課文中學到的描寫人物的方法。

2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。

3.了解成語入木三分的來源和含義。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時（交流平臺）

一、交流話題1

1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。

2.學生回答，教師板書。

3.這么多的人物哪一個給你的印象最深？

4.學生自由說。

5.這個人為什么會給你留下這么深的印象？

6.學生自由回答，教師引導學生發散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。

7.教師小結：剛才同學們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。

8.組成小組。

9.明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。

（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。

10.小組討論

11.全班交流。

12.話題小結。

二、交流話題2

1.本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，鳳辣子初見林黛玉，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現了出來。

2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結合具體的課文實例說一說。

3.按人物的語言、外貌、神態、動作描寫進行分類交流。

4.這次習作你是怎樣學習課文中寫人的方法，表現人物特點的？

5.小組交流，要求組員結合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。

6.全班交流，要求全班同學說說他們作文中方法運用的成功之處。

7.請同學們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流。

第二課時（日積月累和成語故事）

一、導入新課

本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關于這方面的成語。

二、情境積累

1.出示成語，正確朗讀

2.積累第一組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）

（2）教師給大家幾個人名，試著用線與這些成語連連看。

黑旋風李逵 文質彬彬

拳王泰森 儀表堂堂

班級自選人名 虎背熊腰

班級自選人名 身強力壯

（3）預計中的課堂生成：學生可能對于文質彬彬與儀表堂堂這兩個成語所找的對象不同，我們引導學生體會文質彬彬主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關系不大，而儀表堂堂則是形象人的外表好看。

（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？

（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？

3.積累第二組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態）

（2）小組成員根據這四個成語表演。

（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學們根據他的表現說成語。

（4）你還知道哪些描寫人物神態的成語？

4.積累第三組成語

（1）請學生上臺表演點頭哈腰這個成語。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。

（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？

5.積累第四組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）

（2）大家根據下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。

A.××（班級人名）在學校說話總是低聲細語的。

B.王老師對我們真是和藹可親，當我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。

C.這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當警察將一些證據放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結舌，只得交待了作案的全過程。

（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？

三、小結過渡

剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態的成語，大家還說了不少，如果同學們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學習一人成語故事──入木三分。

四、學習成語故事

1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。

2.交流不理解的內容。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。

3.課文第幾段是講入木三分這個故事的？（第二段）

4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。

5.學生小組形式練習。

6.推薦代表在全班講故事。

7.王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學苦練）

8.他是怎樣勤學苦練的？課文第幾小節介紹？（第一節）

9.讀一讀這一小節，你有什么體會？

10.齊讀最后一小節，用入木三分說一句話。

編輯推薦

[總結借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案(篇五)

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了反饋工作質量，我們現在也該用心去寫好自己的述職報告了。述職報告是對自己在任職期間所做的成績與不足。那么，述職報告的內容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“[總結借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案(篇五)”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標

1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學生在內容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。

2．讓學生積累更多的名人名言，并領會其深刻的含義。

3.培養學生的閱讀興趣。

課前準備：

對本單元課文進行系統的小節。整理自己的讀書筆記。以便展示。

收集有關名人的名言警句。

教學重難點：會歸納總結本單元及本學期的寫作方法。

課時安排：1課時

教學過程：

一、交流平臺

⒈談話導入：同學們，本單元我們學習了一組有關異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據課件提示的內容和同學們一起交流一下自己的收獲吧!

2.課件出示交流內容：

本組課文表達上的特點是：__________________________________

我最喜歡的課文是__________________,

因為我從中知道了_______________

我最喜歡的人物是___________________,

因為我從他身上_______________

我印象最深的是_____________________,

因為_____________

我還有很多收獲__________________________________

我今后努力的方向與打算__________________________________

3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。

4．進行交流評價。

5．各小組進行補充。

6．交流完后辦一份異域風情手抄報（或剪貼報、黑板報）。

［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發布，使學生的認知得以強化，思維得以發展。］

二、日積月累

1.自由讀名人名言。

*你若要重視自己的價值,就得給世界創造價值。歌德

*讓預言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊

*果實的事業是尊重的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾

*假如生活欺騙了你，

不要憂郁，也不要憤慨！

不順心時暫且克制自己，

相信吧，快樂之日就會到來。普希金

2．介紹自己所了解的這幾個名人。

3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。

4．交流自己對名言的理解。

（歌德的名言強調奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態度面對生活、工作、事業上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）

5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。

三、趣味語文

1．閱讀趣味語文，想想講了什么。

2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）。

《手表廣告》言外之意是說這家鐘表公司的產品質量非常好；

《最短的`科幻小說》給人留有無限的想象空間；

《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區內限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。

3．朗讀比賽。

4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。

教師也可相機補充一些

「熱搜總結」五年級《回顧拓展五》教案(篇五)

自入職以來，我們一直在努力地提高自己的溝通能力，以便把工作做得更好。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告是對過去的工作做出正確的結論。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《「熱搜總結」五年級《回顧拓展五》教案(篇五)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課時安排：1課時

教學目標：

1.對本單元的教學內容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

3.激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

教學重難點：

重點：

能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。

難點：

引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。

教學準備

1.高爾基的《童年》。

2.收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。

教學設計

一、交流平臺

（一）交流感受

1.同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？

2.學生閱讀。

3.全班交流匯報，說說自己的獨特發現與體會。

4.你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

5.教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。

（二）交流讀書方法

1.說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？

2.全班交流。

3.歸納讀書方法。

（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）

二、日積月累

1.讀“日積月累”，讀準確，通順。

2.自由誦讀，初步理解句子含義。

3.指名讀，注意朗讀的節奏、韻律。

4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。

5.指名背誦，要求讀出感情。

6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？

7.練習背誦。

8.外收集有關勵志、勸學的名言警句。

［教學時，著重指導學生練習多層次朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學生提出的疑問，可簡要給予解釋。］

三、課外書屋

1.引入：給學生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

2.請學生談談對《童年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？

（介紹《童年》的內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。大致了解高爾基其人其事，激發學生的閱讀興趣。）

3.師生根據自己已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。

4.學生討論如何開展讀書交流活動。

5.教師小結。

內容概括：這篇介紹了關于小學語文五年級下冊回顧·拓展二教學設計二,五下回顧拓展二，希望對你有幫助！

[總結借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案1篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“[總結借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案1篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學目標：

1.通過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。

2.積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會中華優秀傳統文化豐厚的底蘊。

教學重點：

感受古典文學的魅力，激發閱讀整本書的興趣。

教學難點：

評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。

教學準備：

1.制作閱讀表格。

2.引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，評價人物

1.本單元我們認識了不畏強敵、機智勇敢的藺相如，神機妙算的諸葛亮以及忠厚老實的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？

①小組合作評價人物，互相完善。

②選派代表發表本組對人物的評價。

③評一評哪個小組的表達的最生動、精彩，更有獨到的見解。

2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

①同桌交流、討論。

②舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。】

二、擴展閱讀，鼓勵記錄

1.你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。

2.俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。

第二課時

一、激發興趣，巧對歇后語

1.“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？現在老師說出上半句時，請大家對出下半句。

三個臭皮匠——

周瑜打黃蓋——

關公面前耍大刀——

2.同學們知道哪些有關于古典名著的歇后語？

【語文是母語，學習的機會無所不在，學生課外的積累是超乎想象的。】

二、學習“歇后語”，合作交流

1.出示文中歇后語，準確流利朗讀。

2.交流對歇后語的理解，講一講背后的典故。

3、多種形式的讀，鼓勵背誦。

三、聯系生活，鼓勵運用

1.生活中很多時候我們會聽到人們運用歇后語，課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學們展開想象，試著說一說。

2.學生交流，對運用恰當的語言環境給予表揚。

四、課外擴展，鼓勵搜集

1.有關于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。

2.請同學們課下搜集有關于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。

五、自學“課外書屋”，鼓勵讀原著

1.自讀課外書屋相關提示，談一談你的感受。

2.《西游記》的電視劇，動畫片同學們看得已經很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學們找來《西游記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界。

總結2025五年級《回顧拓展五》教案其四

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了讓我們未來的工作更加井然有序，現在到了我們下筆向領導寫述職報告的時候了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，寫好一份優質的述職報告要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“總結2025五年級《回顧拓展五》教案其四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、交流平臺

1、師談話導入。

師：在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，誰想說給大家聽聽？

2、體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

3、遷移練習。

師：請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方生自由回答。學生在輕松的談話中漸入主題。

4、拓展練習

在自身的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流

二、日積月累

1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

2、小組內互相說說這些詩句的意思。鼓勵學生大膽說。

3、運用自身喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀

背，可以是同桌互讀互背等。學生自由的找。并在小組內交流運用小組討論輕松解決詩句的意思。

4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

課外書屋

1、看漫畫，說說漫畫的內容。

2、說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等讓學生多說拓展可以更加豐富學生的大腦。

3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內容。

4、課后延伸，。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。學生隨意說即可，不需加以限制。把說話的權利交給學生。