冰淇凌的教案
發表時間：2026-01-30
冰淇凌的教案（集合二十篇）。
? 冰淇凌的教案
巧克力味，芒果味，蘋果味，草莓味……不管什么味道的冰淇淋，我都喜歡吃，但我發現有一個跟我一樣也愛吃冰淇淋的“兄弟”——太陽。
這天天氣格外得熱，小草妹妹焉頭打腦的，大樹伯伯無力地搖擺著，空氣似乎被熱氣融化了，熱得人也喘不過氣來。我耷拉著腦袋，無精打采地來到小店，買了一根冰淇淋準備解暑。這位大兄弟竟一路緊隨著我。買到冰淇淋后我一邊舔著，一邊避開大兄弟，可是太陽它就像個頑皮的孩子一樣，明目張膽地跟在我身后，我不由得犯起了嘀咕：兄弟，你懂點禮貌吧，這可是我辛苦買來得啊?？墒谴笮值芩坪醪⒉惑w諒我的心情，還是與我形影不離，我剛咬上一口，熱氣騰騰的光線就射過來，嗚嗚，我的冰淇淋被太陽搶著吃了，一點點地在我眼皮底下消失不見了。
太陽啊太陽，這金燦燦的芒果冰淇淋可是我花了20塊錢買來的呢？我一個星期省吃儉用，在家洗了多少次碗，不就是為了能此刻痛痛快快地吃個冰淇淋解饞嘛，你卻這么沒羞沒臉地舔來舔去。嘿！我說你，你還來勁了，還來跟我搶。呵！瞧我獅子大張口！
哎呦，我的牙齒！這么一大口冰淇淋含在嘴里，我是嘴里冷得直發抖，不行不行！這樣下去，冰淇淋的美味沒嘗到，一口好牙都得送牙醫了。算了，三十六計走為上策，我得找個地方藏起來，絕不能再被大兄弟發現了。我在附近搜索了目標，目標瞄準披薩店，到了店里面，我找了一個位置坐下來，披薩店里面的空調送來涼爽的微風，這可比太陽兄弟溫柔多了。不一會，一個漂亮的姐姐走過來問：“小弟弟，你要吃點什么呢？”“姐姐，可以讓我吃完冰淇淋再出去嗎？你看外面的太陽，要把我吃的冰淇淋都搶走了?！蔽铱蓱z巴巴地望著這位姐姐。
姐姐看了看我手里的冰淇淋，會心地笑了。
哈哈，這下太陽兄弟終于吃不到我美味的冰淇淋了。
我慢悠悠地品嘗著……
? 冰淇凌的教案
作者：肖芷涵
悶熱的空氣籠罩了世界，瘋狂的太陽炙烤著滾燙的大地，陽光鋼針般地攻擊著萬物，地上的一切曉得疲憊不堪。
猛然間，我的視線中出現了一把綠色的遮陽傘，在火辣辣的烈日下宛如一片綠蔭，我的腳步頓時輕快起來。傘下，一臺冰淇凌“吱吱”地工作著，我毫不猶豫地將錢塞給老板。這時，一位年輕的媽媽帶著一個小男孩從這里走過?！皨寢屛?span>要吃這個！”年經的媽媽立刻買來了冰淇凌，并關切地說：“慢點，別冰著……”我接著那只有盼望已久的冰淇凌，望著母子倆遠去的背影，思緒萬千。以前，我的媽媽也是這樣無微不至的呵護我，怕我熱著，把我背在背上，摟在懷里……
我不由自主的加快了腳步。路旁的行人露出了驚訝的表情，這孩子怎么捧著冰淇凌不吃，讓它化著。他們誰知道，這融化的冰淇凌寄托著我對媽媽的愛！
當我拖著疲憊的身子回到家時，手中的冰淇凌早已融化了一半。開門的正是媽媽，她的臉上寫滿了驚訝與擔憂，一行行汗珠在一道皺紋中閃著亮光。我喘著粗氣，將融化的冰淇凌捧到媽媽面前。在那一瞬間，我驚愕了，媽媽眼眶中涌出了清澈的淚水。她顫抖地接過冰淇凌，輕輕地咬了一口，然后將我擁入懷中……。
晚風輕輕吹，樹影婆沙，無數的小星星眨著調皮的眼睛，一個小女孩在這樣的日子里長大了……
? 冰淇凌的教案
意大利冰淇凌是意大利美食中的經典之經典，大街小巷都開有很多冰淇凌店，走在路上，看見許多老爺爺老奶奶手上拿著個冰淇凌在舔不足為怪。所以來到這里，就必須品嘗品嘗它的美味。羅馬有一家1880年就開始經營的冰淇凌店，叫FASSI，世界聞名，很多人都慕名而來。呵呵，像我這個貪吃鬼也一樣要去嘗嘗。
進入這家百年老店，生意可真紅火，店堂里一個個座位上都滿客，里面的柜臺前排了三排隊伍。我們排隊開了小票，接著又排隊點口味。走近柜臺我一看，哇！居然有幾十種不同的口味，真可惜，一個冰欺凌只能點三種口味。媽媽要求我自己用英文跟服務員交流，我很不樂意，開不了口，怕我說的別人聽不懂，但是在面前美食的誘惑下，我硬著頭皮對服務員說：“IwantoneIce-cream?！焙?！他居然聽懂了，只見他拿出一個甜筒皮。我直了直腰，響亮的說出我要的口味：“melon（甜瓜），Beer（啤酒）。”另一個說不來，只好用“andthis”來代替，接著，我又說了“whithcream（有奶油的）”。他又在冰淇凌上面加了一點奶油，哇！好大一個冰淇凌，接過它，我笑瞇瞇地對服務員說：“Thankyou！”哈哈，我得到一個“戰利品”。
走在回家的路上，我一口一口的舔著冰淇凌，味道特別美。
? 冰淇凌的教案
設計意圖
冰是冬天的主要特征之一，為了讓孩子們親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。我設計了這節科學活動，就是想嘗試讓孩子通過多種感官參與活動，從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。
活動內容
《好玩的冰》
活動目標
1.通過觀察操作了解冰的物質特性，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。
2.培養幼兒對科學探索活動的興趣。
活動準備
1.同樣大小的冰塊、抹布；冷水、熱水每人各一杯。
2.事先觀察好有結冰的場地。
活動過程
一、哪里有冰
1.帶幼兒到戶外去找一找，哪些地方會有冰？
2.請幼兒互相交流:在哪里找到的冰?你看到的冰是什么樣的？
3.請幼兒在自己找到冰的地方做好記號，中午再來觀察。
二、自由玩冰，探索冰的物質特性
1.教師提供制作好的冰塊，請幼兒玩一玩，看一看、摸一摸冰是什么樣子的？
2.集中：
①冰摸上去有什么感覺？
②冰握在手中久了會有什么現象發生？
③為什么會有這樣？
小結：冰是硬硬的、冰是冷冷的、冰是光滑的、冰握在手里是會融化的。
三、小實驗：觀察冰塊的變化
①摸摸兩杯水，說說不同的感受。
②每杯水放進一塊冰，引導幼兒比較、觀察冰塊變化。
③觀察結果進行記錄。
小結：冰在熱水中融化的比在冷水中快。
四、活動延伸
1.到戶外觀察早上找到冰的地方看看，冰是否有變化。
2.請家長配合，在家在制作一個冰花。
教學反思
冰是孩子們喜歡玩的，活動中通過讓孩子們找冰、玩冰，讓幼兒與冰親密接觸，讓他們用自己的小手親自摸一摸、看一看、玩一玩，更加能夠激發孩子們的興趣，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們了解了冰是涼涼的、硬硬的、光滑的、透明的，易融化的、易碎的，為孩子們以后的生活提供了很好的經驗。
? 冰淇凌的教案
我是淇淇，一頭白鰭豚，唯一生活在淡水中的白鰭豚。（wWw.hC179.cOm 一起合同網）
1980年1月11日，在長江中玩的不亦樂呼的我，被一個巨大的網捕住，將我帶上了未知的陸地世界。
開始我被安排在了武漢水生博物館，受了很重的傷，但因為對新鮮事物的好奇感，使我每天都體力充沛?？墒?，沒過多久，我熟悉了這兒，便覺得孤單，在水中游來游去，卻沒有任何的事情。
好在聰明的人類發現了我的心情，在1986年時，他們再次捕獲了一頭我的同類，她的名字叫“珍珍”，她一直待在這兒，和我度過了兩年的快樂時光，但是卻在1988年，珍珍患上肺炎——死了！我又變成了孤單的一人，無聊的日子又開始了！按人類的年齡算，我已有27歲了。
漸漸的，我得知我的朋友們都在長江中遭遇著不幸，我是多么的悲痛，大病了一場，在此期間，人們不分晝夜的勞累著，終于，把我從死亡線上救了回來。
2000年，我們被大家稱為“活著的滅絕動物”不用想也知道，我的同伴們正在向人類作出倒計時，我也不指望會有白鰭豚陪我了。
20xx年7月14日凌晨，我覺得身體輕飄飄的，慢慢地我合上了雙眼，終于，向孤獨的生活告別了！我，要去找我的同伴了
? 冰淇凌的教案
圣夜學院
星日老師走進了星星組（1）班，她說：大家好！我是你們的新老師，我叫星日，你們可以叫我星老師。全班同學說：是！星老師笑了一下，說：好，我們開始上課。西西冰雪說：星老師，我想寫作業。美冰夢凌說：星老師，既然我們認識你了，那讓我們介紹一下自己吧。星老師想了一下說：好吧，你們開始介紹。從第一組開始，左邊。第一位是真城璃茉，璃茉說：我叫真城璃茉，年齡14，謝謝。第二位是唯世，他說：我叫邊里唯世，年齡14，星座獅子座，謝謝。（省略其它同學了）。美冰夢凌說：我叫美冰夢凌，年齡14歲，星座美冰座。星老師說：咦？怎么會有美冰座？美冰夢凌說：我是美冰家族的三小姐，我的爺爺開創了這個星座，星老師你難道不知道嗎？星老師想：這個女生來頭不小呀。西西冰雪說：我叫西西冰雪，年齡14，星座水瓶座。下課了。
后花園
冰水對夢凌說：夢凌，有壞蛋！夢凌說：走。她們來到了學院迷宮。冰凝說：夢凌，壞蛋在這里。夢凌說：冰凝！完美變身！變身之后，夢凌的頭發變成了黃色長發，頭上有一個美麗的黃色蝴蝶結，身上穿著黃色的蕾絲裙，腳上穿著黃色靴子。夢凌說：淡淡飄落。只見天上落下了美麗的黃色樹葉，壞蛋被凈化了，打了一個蝴蝶標志。夢凌說：回！夢凌變了回來。
美冰家
美冰夢凌說：嗨！姐姐，今天爺爺來消息了嗎？美冰音妙說：良良，出來。美冰良良說：姐姐，爺爺說讓我也去上學，幫助你打敗西西冰雪。夢凌說：可是你只有一個完美甜心呀。美冰良良說：嘻嘻，姐姐，我用有了兩個完美甜心，冰善、冰閃、冰良出來。這時出來一個可愛的完美甜心，它有一頭長發粉紅色的，粉紅色的公主裙，粉紅色的小鞋子，它說：三小姐、大小姐好，我叫冰善。這時用出來一個頭發是黑色，黑色的蕾絲裙，黑色的小鞋子，它說：大小姐、三小姐好，我叫冰閃。
哦。夢凌說，那我回屋里，拜拜。
? 冰淇凌的教案
夏天，我最喜歡的食物是冰淇淋。
但是在我很小的時候，我媽媽經常告訴我夏天口渴的時候喝開水而不是冰淇淋，這種食物對我的健康不好，但我總是不這么認為。每天晚上放學，我都會用吃早飯省下來的錢去買冰淇淋。
但是有一次，我看到一個同學吃了一個冰淇淋生病了，嚇得我再也不敢吃了。
好吃的冰淇淋，真的是又愛又恨。
? 冰淇凌的教案
孤獨的淇淇嗨!大家好!我是一頭白鰭豚，我的名字叫淇淇，我今天之所以會出現在這里，是有原因的，下面我就為大家說說是怎么回事吧。很久很久以前，我生活在長江下游，那里的水清澈透明，我和我的同伴過著快樂的生活，然而有一天，我和我的同伴玩得正開心，忽然看到一個龐然大物在江面上游動，尾部還有一個圓的會轉動的東西，后來經多方打聽才知道那游動的東西叫船，會轉動的那個東西叫螺旋槳，也就是從那時起，我們的生活發生了天翻地復的變化:我的同伴經常被螺旋槳打傷，船排放的油污把江水污染……
江水越來越臟，我的同伴一個個離我而去，直到有一天我也被漁民捕撈，所辛的是漁民認得我們白鰭豚家族，把我送到了武漢的水生物研究所，經過治療而幸存下來，在這20多年里，我一直過著孤獨的生活:我沒有同伴說話，沒有同伴一起做游戲，沒有……人類，我多么希望你們能夠愛護我們動物象愛護你們的眼睛，多么希望你們能夠多愛護一下環境，這對我們動物和你們人類都將是一件了不起的大事啊。
? 冰淇凌的教案
大家好，你們還記得我嗎？我就是那只在20xx年7月4日早晨離去的淇淇。
我原本有一個美好，幸福的家，可是，因為地質災害我的家，我的親人都化為烏有，我一直哭泣，直到有一位漁民把我撈了上來，將我送到了水生生物研究所，在這里的我很孤獨，永遠獨來獨往，我很傷心，一直到一頭雌性白鰭豚來時，她叫珍珍。我和珍珍在一起無比的快樂，我們一起玩球，一起游泳，過得很充實。但是好景不長，珍珍在1998年9月因患肺炎離我而去。我又孤獨的生活了幾年，那孤獨的日子，用語言都無法描述的孤獨。我一天到晚不吃不喝，喜歡獨自呆在小角落里回想我和珍珍，我的家人在一起的美好時光，但是回想并挽回不了什么，只能默默的流淚，默默的游來游去，默默的嘆氣，因為，我只能做這些。
終于有一天，我發現我游不動了，沒有力氣了，原來是我不久以后就要離開這個世界了，我孤獨的等待著等待著……
現在，我在天堂很快樂，因為這里有我的家人、珍珍，他們陪伴著我，希望人們要保護其它瀕臨滅絕的動物，好好的珍惜它們，讓瀕臨滅絕的動物不再絕望，保護這個和諧，美好的大家庭。
? 冰淇凌的教案
教學目標：
1.獨立閱讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識。
教學過程：
一、談話導入新課。板書課題《最后的“淇淇” 》然后齊讀。
三、理解課文內容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語。
3.全班交流：結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。
4.結合師生查閱的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。
四、體會感情，樹立環保意識。
1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？
2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的？
3.針對長江流域珍稀動物的生存情況你有什么認識？小組內討論然后全班交流。
4.你們的家鄉有河流流過嗎？可以把那條河叫做“母親河”為什么？討論交流。
[最后的淇淇 教案教學設計]
? 冰淇凌的教案
孤獨的淇淇
我是一只雄性白鰭豚，生活在長江中下游，是著名的孑遺生物，在長江的庇護下才躲過了地質災害，然而長江卻日益失去這種特質，我的同伴也日益減少，我是幸存的一個。
1980年1月11日，我在湖北省嘉縣漫游時，不小心誤入了淺水區，一個漁民發現了我，遂用漁船堵住了淺水區的入口，用鐵鉤將我打撈上岸。
漁民尖利的鐵鉤將我背部鉤出一個直徑4厘米，深8厘米的洞，直達內部，那一刻，我以為我會死了，沒想到人類卻救了我。他們把我帶回水族館，給我療傷，經過幾個月的治療，我的傷勢漸漸好了起來。
我一直生活在水族館里，很孤獨。直到有一天，我的池子里又來了一只白鰭豚，她的名字叫珍珍，是雌的，我心里異常高興，心想：“終于有一個伴兒了。”珍珍也對我表示友好，我們天天一起玩，一起進食，一起活動……讓我開心極了。
我們一起生活了兩年多，眼看就要結婚了，可珍珍卻患肺炎死了，這個消息猶如晴天霹靂，我非常傷心，我不想睡覺，甚至不想吃飯！他們喂我食時，我總是歡快地去迎接，然而現在我卻茶飯不思；他們給我體檢時，我總是安安靜靜，可現在我卻浮躁不安。我又成為孤獨的淇淇了。
在我23歲那年，我已經滿臉皺紋了，內臟也逐漸退化，捉魚的能力也越來越差了，在晚上，我游到了池底，安祥地閉上眼睛，告別了一生地孤獨……
雙流縣實驗小學六年級八班李俊璋
? 冰淇凌的教案
------觀《今年夏天我們在一起》有感
今天學校組織看電影，名叫《今年夏天我們在一起》。這部電影講述了一個城里的小孩小志被父親送到鄉下爺爺家過暑假的故事。當我看完這部電影，那青山綠水、純潔的小孩、和藹可親的老爺爺在我的腦海中浮現。影片中有一個鏡頭給我的印象非常深刻：小志和鄉下的小軍一起去鎮上，小志大方地給小軍買了冰淇凌，小軍居然說：“這冰淇凌真甜。我從來沒有吃過冰淇凌，這是我第一次吃冰淇凌，謝謝你！”當小志花五元錢買了一塊巧克力時，小軍卻說：“啊？！這么貴的東西人你也買？”看完這一段時我有點兒哭笑不得，一個將要上六年級的學生還是第一次吃冰淇凌，真是讓人難以置信。每年夏天，對于我們城里的孩子來講吃冰淇凌簡直是家常便飯，幾乎家家戶戶的冰箱里都有冰淇凌，沒吃過冰淇凌的人我們才覺得奇怪。
哎！想想我們的生活多好?。∥覀兿胍膽斜M有：吃的是巧克力、牛肉粒，喝的是牛奶、飲料，穿的是名牌，玩的是電腦……家里的課外書堆積如山，有的可能還是新的，從來沒有翻動過的。而那些山里的孩子看到了小志的課外書卻如獲至寶。
我們應該珍惜這一段美好時光，要克勤克儉，把節約下來的零花錢捐給那些需要我們幫助的貧困孩子。讓我們的生活過得真正的有意義，更美好。
? 冰淇凌的教案
我是一個小饞貓，一說到吃，我就會流起口水，我最愛吃的是巧克力。
一天，我放學后，伯伯對我說：“你要吃什么？”我興奮地說：“我要吃巧克力！”于是，伯伯對我說：“那我給你十塊錢，你去商店買兩塊吧！”我高興地接過錢，迫不及待地去買東西了。
一到商店，哇！琳瑯滿目、品種齊全的商品擺在眼前，讓我眼花繚亂、目不暇接。我趕緊找到零食區，去那里找到了巧克力?？墒?，這么多品牌和口味，讓我怎么選呢？我去問阿姨：“阿姨，這個巧克力有沒有‘德芙’的？”“有！”“在哪里？”我問?！霸诟笔硡^的旁邊！”我去那個地方看了又看，“牛奶味？不行！這個味道再吃就要吐了！杏仁味？不行！我反對杏仁！”我自言自語，“巴旦木！好的！就這個！”我好開心呀，心里激動得就像一只小兔子亂跳。我又選了一個巧克力味的小兔子形的餅干，就去付錢了。我問阿姨：“阿姨，這兩個一共多少錢？”“九塊。”阿姨回答道?！疤F了，便宜點。”我開始討價還價，但我的心里很害怕，可能是第一次買東西，不熟悉，但阿姨笑容可掬地說：“好吧，就八塊！”我很高興，就付了錢，趕緊走出商店，撕開包裝紙，咬了一大口：“真甜呀！”
我這次體驗到了購物的愉快，我真開心！
? 冰淇凌的教案
一、設計思想：
一天戶外活動時，小朋友們在輪胎里發現了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機會，通過讓孩子親手參加實踐活動，引導幼兒探索冰變化的奧秘，滿足孩子的好奇心，培養幼兒對科學的興趣，感受親手實驗的樂趣。
二、活動目標：
1、通過看看、摸摸，了解冰的特性。
2、引導幼兒了解冰的形成及用途。
3、發展幼兒初步的探索精神，培養幼兒對科學的興趣。
三、活動準備：
1、收集冰雕的圖片。
2、提前凍好的.冰。
四、活動過程：
（一）幼兒親手操作，探索冰的特性
1、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰。
2、看一看，想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺怎么樣？
小結：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。
（二）通過實驗，了解冰遇熱會融化成水，激發幼兒的探索精神。
1、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化。
“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來得”？
2、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？（熱的）
3、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化？（慢慢變小了，沒有了）
4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）
小結：冰放在手里和熱水里都會化成水。
（三）通過觀看圖片和談話了解冰的用途 。
1、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎？請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝；發燒時能降溫……”，“路面上結冰容易滑倒”。
2、欣賞冰雕圖片，感受藝術的魅力。
（四）幼兒動手制作彩色的冰 。
1、共同討論制作彩色冰的制作方法。
2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動延伸：把制作好的彩色水放到陽臺上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣。
? 冰淇凌的教案
悶熱的空氣籠罩了世界，瘋狂的太陽炙烤滾燙的大地，陽光鋼針般地攻擊著萬物，地上的一切顯得疲憊不堪。
猛然，我的視線中出現了一把綠色的遮陽傘，在火辣辣的烈日下宛如一片綠蔭，我的腳步頓時輕快起來。傘下，一臺冰淇凌機“吱吱”地工作著，我毫不猶豫地將錢塞給了老板。
這時，一位年輕的媽媽帶著一個小男孩從這里走過?！皨寢專乙赃@個！”年輕的媽媽立刻買來了冰淇凌，并關切地說：“慢點，別涼著。”
我接著那只盼望已久的冰淇凌，望著母子倆遠去的背影，思緒萬千。
以前，媽媽也是這樣無微不至地呵護著我，怕我熱著，怕我冷著，怕我餓著把我背在背上，摟在懷里。
我雙手捧著冰淇凌，一個念頭在我心中明發。
灼熱的陽光一波一波地攻擊著大地，冰淇凌的美麗外衣漸漸的融化，流到我的手上，滴在我的腳上。臉上的汗珠也順著我的臉頰濕透了衣襟，沾濕了我的后背和前胸。
我不由自主地加快腳步。路旁的行人露除了驚訝的表情，這孩子捧著冰淇凌不吃，讓它化著。他們誰知曉，著融化的冰淇淋寄托著兒子對媽媽的愛！
當我拖著疲憊的身子到家的時候，手中的冰淇凌早已融化了一半。開門的正是媽媽，她的臉上寫滿了驚愕與擔憂，一行行汗珠在一道道皺紋中滾動著亮光。我喘著粗氣，將融化的冰淇凌捧到媽媽的面前。在那一瞬間，我驚愕了，媽媽的眼眶種流出清澈的淚水。她顫抖地接過冰淇凌，輕輕地咬了一口，將我擁入懷中。
晚風輕輕地吹，樹影婆娑，無數的小星星眨這調皮的眼睛。一個小男孩在這樣的日子里長大了······
? 冰淇凌的教案
孤獨的淇淇：童話故事
我是一只公白鰭豚，人們叫我淇淇，我一直孤獨著，哪怕我早已走進了天堂。
我與我的家人在長江里快樂的活著?？墒切腋：涂鞓诽虝毫?，我被一張魚網抓住了，我拼盡全力讓家人們逃了出去，接著，我眼前一黑，昏了過去。
我醒來時，身上受了很重的傷。這是哪?我無助的四下張望。我發現我在一個水族館里，我生氣，我想要知道是誰讓我與家人分散!我不去吃飼養員給我的食物，想要他們知道我的氣惱!可漸漸的我發現他們對我很好，我接收了這里?？晌倚闹幸恢庇袀€結，我思念我的家，這使我一直不高興。
有一天飼養員帶來了一只母白鰭豚，對我說：“淇淇，這是珍珍，你們一起玩吧?！辈灰粫?，珍珍游到了我身邊，我們交了朋友，一起玩耍。
我以為幸福來敲我的門時，惡魔卻也跟著來了。珍珍開始還好好的，后來我們才知道她得了肺炎，她對我說了最后一句話：“淇淇你一定要好好的、快樂的活下去，等待著你的家人”后就慢慢的閉上了眼睛……
水又重新變得平靜起來，一點波瀾也沒有。
我又開始孤獨起來，每當想起家人在一起的快樂溫馨，想起珍珍的囑托，眼淚就會默默的流下來。日子一天天的過去了，終于我發現我老了，游不動了，我知道，我快不行了，但我卻不愿意閉上我的眼睛，因為我想我的家，想我的家人，那讓我夜夜思念的地方啊，是我的期望……
? 冰淇凌的教案
烈日炎炎的夏天，冰涼的東西是我們的最愛，其中最具有吸引力的當然是那美味的冰淇凌了。
那一天，火辣辣的陽光似箭一般射到了我的身上，剛打完籃球的我口干舌燥，“要是有一只又解渴又清涼的冰淇凌該有多好??！”我望著冰淇凌店自言自語著?？墒?，這一望卻讓我驚訝地發現店里竟無人能看管，門前的小黑板上歪歪扭扭地寫著幾個字：如果買冰棒請主動交錢在桌子上。這時一個歪主意閃過我的腦海：偷偷拿一根。但是店主如此信任顧客，我怎能破壞這種信任呢？這樣我不是干了一缺德事了嗎?？墒怯植欢啵鸵桓?，店主不會發現的，他還會繼續信任顧客的。
正當我猶豫不決時，幾個小朋友手里拿著冰棒，說說笑笑地走了過去看到他們吃冰棒那幸福的表情時，我肚子里的饞蟲便更加肆虐猖狂起來了。我不由自主地走向了小店，低頭一看，冰柜里那有著豐富多彩口味的冰淇凌時，我舔了舔那干巴巴的嘴唇，伸出手要拿時，前幾天我在報紙上看到的張奶奶的身影又浮現在了我的眼前，她一手撐著腰，愁眉不展的望著那些自行車。的確，做這些小本生意真的不容易，整天風里來雨里去……想到這兒，我把手又縮了回來，戀戀不舍地離開了，可那冰淇凌的影子總是在我腦子里不停的轉呀轉，帶著誘惑的口氣不停的說著自己怎么怎么的好吃……我瘋狂的甩了甩頭，想把它們全都甩出去，還不停的念著：我不能吃，我不是小偷……一邊念一邊飛快地跑回了家。
世上有許許多多的誘惑，而這些誘惑總能縱使有的人犯錯，讓別的人受到傷害，也許就會使幾個圓滿的家庭四分五裂，如果每個人都能戰勝不好的誘惑，那世界將會更加美好！
? 冰淇凌的教案
說到冰淇凌，好象沒有幾個人不知道的。炎熱的夏日里，當你滿頭大汗，這時要是能吃上一個冰淇凌那是件多么舒服的事情。
冰淇凌有香草、奶油、巧克力、檸檬等口味，種類非常多。五顏六色的造型和顏色讓你看的眼花繚亂，任何一種都會讓你垂涎欲滴。
小布丁，這么卡通的名字馬上就會吸引你，挑起了你的好奇心。長方形的外觀被五顏六色的包裝紙包裹著，打開包裝紙，一股奶香就會撲鼻而來，雪白的奶油呈現在你眼前，咬上一口，牛奶那種清香的感覺和涼意沁人心脾。
我最喜歡的要數“三色杯”了，首先它的包裝就和別的冰淇凌不一樣，冰淇凌一般都是用紙來做包裝，而三色杯的包裝是用塑料盒。輕輕揭開盒蓋，長方形的盒內整齊排放著白色、褐色和黃色的冰淇凌。白色的是牛奶味，褐色的是巧克力味、黃色的是香蕉味，讓你買上一杯就可以吃上三種味道的冰淇凌。我最喜歡巧克力味的，喜歡那入嘴時那絲滑的感覺。
如果有時間去一趟西餐廳，那可是讓你大開眼界了，那里的冰淇凌都是經過師傅們現場精心制作出來的，每一款都有漂亮的造型，有的象地球儀、有的象小島、有的是可愛小動物，捧在手你都不舍得去吃它。它們不光有漂亮的造型，還都有一個迷人的名字，如夏日驕陽、檀島飄香、雪糕之醉、異國風情等。
因為有了這些冰淇凌，讓原本炎熱的季節不在炎熱。
? 冰淇凌的教案
活動內容：
新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！备鶕@一理念和幼兒對水各種形態變化的興趣，設計了“會變的水精靈” 網絡課程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一節延伸活動，它主要知識點為通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經驗，利用簡單的科學方法使幼兒了解“冰”溶化的最快方法。
活動目標：
1、通過有趣的科學操作比賽活動，激發幼兒對科學探究活動的興趣。
2、發展幼兒的想象、創造游戲規則和方法的能力，及動手操作能力。
3、豐富幼兒的生活經驗，引導幼兒利用簡單的實驗記錄和操作，找到使“冰”溶化的最快方法。
活動重點：是利用有趣的科學操作比賽活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
活動難點：是引導幼兒通過操作實驗，找到使冰溶化的最快方法，并學習記錄實驗結果。我班幼兒年齡較小受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。在活動中鼓勵、支持幼兒的動手操作，循序漸進的引導幼兒掌握實驗記錄的方法，幼兒才能順利的去參與活動，就象人長了腿才會走路一樣，幼兒只有具備了能力才能發展興趣，擴展視野。
活動準備：
提前和幼兒預計和準備了實驗所須的物品：同樣大小的冰塊、熱水、涼水、鹽、電吹風、毛衣、風扇、棉被、酒精燈、燒杯、小錘、水彩筆。
活動過程：
整個教學過程，分為四部分。
1、復習鞏固以前的知識，自然進入主體教學
師：水放入冰箱會變成冰，那冰從冰箱內拿出來會變成什么呢？
（在引導幼兒帶著問題觀察“冰會化成水”的同時，我利用孩子們觀察冰塊溶化時的焦急情緒，用激趣法提出“噯，我有一個辦法就能使冰塊化的最快，”這時孩子們肯定迫不及待的想知道是什么辦法，我說：“就不告訴你。你自己猜？”這時孩子們的探索欲望就被調動起來了，很自然的討論互動起來，把幼兒帶進了主體教學，猜想記錄部分。）
2、猜想記錄部分重點是引導幼兒學習記錄方法。
A、幼兒猜想。我作為一名耐心、細心的傾聽者，認真的傾聽幼兒的每一個建議，對于個別不愛交流、膽小的幼兒鼓勵他們參與活動，如果他們回應了大家的意見，我一定會給他一個最具有鼓勵與贊許的目光或一個動作。如果，個別幼兒非常不喜歡說話，我們也不要強迫他說，我想如果他長期在這種互相交流的環境中熏陶，總有一天他會大膽的提出自己的建議，喜愛與老師、同學說話與交流的。
B、討論記錄方法。我會作為一名尋求幫助者，和幼兒產生有效的互動。
師：“你們真聰明，想出那么多辦法來，我用腦子都記不住了，你能幫我想辦法記錄下來嗎？”孩子們自然會積極的用腦去思考，大膽的提出記錄的方法，共同的討論互動起來。
C、當幼兒記錄的方法統一和記錄好后，引導幼兒觀看記錄表。
3、用比賽游戲的方法，突破活動難點，引導幼兒操作實驗記錄。
（本課題對于我班四歲左右幼兒來說操作性比較強，操作記錄的方法也需要幼兒進一步去適應和學習。幼兒積累經驗的方法還停留在游戲中，獨立地按擬訂的目標去實驗比較困難，在本節課中我采用了比賽游戲的方法，來引導幼兒進行操作實驗。游戲的規則、方法和名次的記錄，都由幼兒討論得出。我只充當幼兒的朋友和具有調空措施的裁判員，充分的尊重和支持幼兒的意見和探究的方法，進行實驗，這樣會使幼兒有安全感、有更多的積極主動、富有創造性的猜想和假設，這是幼兒主動建構知識的前提條件。）
A、討論比賽方法和規則
師：“那么多的方法，那一種能使‘冰’化的最快呢？我們全班來一個化冰塊比賽，好不好？”孩子們會跟著我的鼓動語，又一次振作起來，在討論比賽的方法、規則時，教師要引導幼兒注意傾聽的習慣，鼓勵幼兒大膽的提出自己的設想，并說出為什么。
教師必要時，也要提出自己的看法，引導幼兒正確對待，如“我們實驗所用的物品中，有的是1個人不能獨立操作的怎么辦？”來引發幼兒自由結伴實驗。
B、開始比賽
比賽開始教師當裁判員，裁判員是賽場上的組織者，也是調控者。一次實驗過后，我會引導幼兒檢驗規則是否公證，是否在同一時間下一起開始比賽的，比賽規則是否合理，這會使幼兒感到我們關注的不是活動的成敗，而是活動的方法與規則，盡可能的使幼兒在每一次探究活動中都有所發現和成功的體驗。培養幼兒遵守規則和講求公證的科學精神。
另外在幼兒操作實驗時，還要注意幼兒操作的方法和安全。每次實驗完后都要把讓幼兒把實驗的物品放回原位，養成良好的物品擺放習慣。
總之在驗證猜想這一部分，教師要充當好幼兒的順應者、鼓勵者、調控者、幫助幼兒順利的掌握實驗記錄的方法。
4、用討論求證法得出結論。
這一個環節既是本次研究活動的高潮，又是新的研究與探索的開端。是引導幼兒尊重事實，大膽提出質疑，對答案開展比較，討論，分析、從中進一步尋求正確答案的方法。它能幫助幼兒用操作結果的真實性來判斷自己的預測正確與否，使幼兒養成事實求實的科學素養、推理判斷的思惟方式，尊重科學的精神。
首先：引導幼兒觀察記錄表，哪一種方法使冰融化的最快，如果有兩種融化的最快方法，教師可以請個別幼兒當場再次實驗一次來確定最快的一種方法，同時師生共同歡呼、慶祝，體驗探究活動成功的快樂，將本次活動推向高潮！
最后：引導幼兒提出質疑，那么哪種方法使冰融化的慢呢？為什么這種方法慢？在本次實驗課中幼兒得出用毛衣和棉被的方法最慢，我接著提出：“毛衣、棉被有加溫作用嗎？”引發了幼兒下一次科學實驗活動興趣。
? 冰淇凌的教案
寫詩的季節
我在你的窗前徘徊
月光下
你的倩影被印在許愿樹上
刻在我的心頭
風中
我舉著冰淇凌等你回來
閉著眼
想象下一秒你的出現
星星會把我的思念帶到你身旁
我比以前更愛你了
白色滴落湖面
有旖旎回蕩揚起你的笑
冰淇凌的眼淚
散落…飄零…
落在我的心頭…化做我的淚…
