述職范文|關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（推薦十篇）

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（推薦十篇）。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（1）

“生活”一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字眼，卻飽含著無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、快樂、愉悅、希望、溫暖、和諧、精彩……這些詞語(yǔ)中最常有的就是關(guān)心了。生活中處處充滿著關(guān)心，不論是城市還是鄉(xiāng)村都是如此。

“要遲到了，要遲到了?？禳c(diǎn)啊！”“哎，你飯還沒吃吶?！敝形缭傺a(bǔ)回來(lái)。"說著，我嘴里叼著塊面包，跨上自行車?？戳丝幢恚€有十分鐘，足夠了。想著，就以一小時(shí)一百公里的速度沖向?qū)W校，這時(shí)拐彎沖出一輛車，我趕緊剎車，有驚無(wú)險(xiǎn)，心都差點(diǎn)跳出來(lái)，我罵了一聲繼續(xù)趕路，這時(shí)，正前方出現(xiàn)了一個(gè)紅綠燈，我心想：過了紅綠燈就快到學(xué)校了，太好了，沒遲到。我又加快速度，可這時(shí)突然變紅燈了，我趕緊按手剎，只聽“吱”的一聲，車子沖出去一米多，一位站崗的警察見了，就走過來(lái)推著我的自行車說：“小同學(xué)，跟我來(lái)一下。”我小聲嘟囔：“切，不就是沖出去一點(diǎn)嗎，有什么了不起?！笨烧l(shuí)知這位警察卻走進(jìn)派出所拿出一些工具，然后蹲在自行車前徐剎車，我詫異地問：“叔叔，你這是干什么呀？”這位警察說：“剛才我見你的自行車沖出去那么遠(yuǎn)，一定是剎車出毛病了，我修一修，”喏，修好了，下次注意別騎這么快?！闭f著就把自行車推過來(lái)，我下意識(shí)地掏了掏口袋，汗，沒帶錢，我撓了撓頭支吾著說：“我……我沒帶錢。”那位叔叔呵呵一笑：“這是我的工作，保護(hù)市民的安全不正是我應(yīng)該要做的嗎？”說完轉(zhuǎn)身走到崗位上，只留下我呆呆地立在原地……

生活中處處充滿著關(guān)心，而這關(guān)心需要萬(wàn)千人的無(wú)私傳遞。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（2）

老師，同學(xué)們：

大家好！首先感謝同學(xué)們對(duì)我的支持和老師對(duì)我的信任，讓我當(dāng)上了我們班的班長(zhǎng)，并給了我這次寶貴的機(jī)會(huì)能讓我和同學(xué)們交流一下以后的打算。

同學(xué)們，我們已經(jīng)開學(xué)四個(gè)周了，但是部分同學(xué)還是停留在暑假的生活中，還沒有適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，還沒有牢記我們應(yīng)該遵守的規(guī)章制度。四個(gè)周來(lái)，我們班的量化積分一直在中下游徘徊，總是會(huì)在不經(jīng)意間扣掉一些分?jǐn)?shù)，從本周開始，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要從內(nèi)心樹立起“堅(jiān)決不為班級(jí)摸黑”這一目標(biāo)，努力讓我們班級(jí)的名字次次都出現(xiàn)在優(yōu)勝班級(jí)的行列中。

下面，我就量化積分來(lái)說一下我們班的紀(jì)律問題吧！

一、課堂紀(jì)律

現(xiàn)在，我們班在上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課時(shí)，不少同學(xué)廢話多、毛病多。你可能是無(wú)意間說出的一句與課堂無(wú)關(guān)的話，可是你想到這句話的后果了嗎？它能導(dǎo)致老師的情緒變差，完不成教學(xué)任務(wù)，該講的東西不能淋漓盡致的講出來(lái)，草草結(jié)束這堂課，嚴(yán)重影響同學(xué)們的聽課效果，這只是其一；其二呢，它影響我們班級(jí)的整體風(fēng)貌，顯得整個(gè)課堂松松垮垮，我們班級(jí)的凝聚力何在？向心力何在？我們是素質(zhì)教育改革下的一代學(xué)生，老師授課的時(shí)間很少，每周只有可憐的那么幾節(jié)課，每一節(jié)課的時(shí)間都很寶貴，每一節(jié)課知識(shí)的容量都很大，來(lái)不得半點(diǎn)閃失。所以我要求同學(xué)們：為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，為了圓我們的中考?jí)簦湎恳惶谜n。我們的課堂，應(yīng)該是緊張、活潑、嚴(yán)肅、認(rèn)真的，同學(xué)們?cè)诿恳还?jié)課堂上，都要認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，圓滿回答老師的每一個(gè)問題，讓我們的成績(jī)盡早趕上去。

二、自習(xí)課紀(jì)律

自習(xí)課上太“活躍”，同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課上總是“沒事找話說”，不能專心學(xué)習(xí)，因而也不能很好的利用時(shí)間，把時(shí)間無(wú)謂的浪費(fèi)在問問題，借東西上，并且導(dǎo)致自習(xí)課紀(jì)律差，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我們知道自習(xí)課是我們鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)氣氛，我們?nèi)绾戊柟讨R(shí)，如何查漏補(bǔ)缺？所以，同學(xué)們今后一定要做到：任何問題必須在課前或課后解決，充分利用好自習(xí)課的時(shí)間，只要我們處在一個(gè)安靜的、學(xué)習(xí)氣氛特濃的環(huán)境中，同學(xué)們一定會(huì)學(xué)有所得，學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)大幅度上升。

三、從超市帶零食問題

這幾天，通過觀察發(fā)現(xiàn)我們班從超市帶零食問題嚴(yán)重，有些同學(xué)從超市帶回飲料來(lái)，在班級(jí)中享受他們的戰(zhàn)利品。這完全都是不必要的，想一想，喝飲料在哪不是喝，在超市解決就完事了，為什么要張張揚(yáng)揚(yáng)的帶回教室呢？況且私自帶出飲料是要扣分的，我們班不是有同學(xué)已經(jīng)因?yàn)閺某袔э嬃隙豢鄯至藛?？同學(xué)們要引以為戒，不要出現(xiàn)諸如此類的現(xiàn)象。再說，教室是我們學(xué)習(xí)的地方，也不是吃零食的地方，以后，任何同學(xué)不要在教室吃零食。

現(xiàn)在，大家信任我，推選我做了我們班的班長(zhǎng)，我也一定會(huì)不辱使命，認(rèn)真做好班級(jí)里的每一件事情，把好每一道關(guān)，努力使我們班各項(xiàng)工作更上一層樓。當(dāng)然，我也一定會(huì)以身作則，努力學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師、同學(xué)們對(duì)我的期望，也希望同學(xué)們能及時(shí)為我指出錯(cuò)誤，我也一定會(huì)虛心接受，努力做得更好！

謝謝大家！

XX年10月8日

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（3）

今年初，我們?cè)谌囬g開展了形勢(shì)與任務(wù)教育，結(jié)合塑件化工廠各項(xiàng)改革工作，教育職工樹立危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。深刻理解“優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是電修職工在創(chuàng)效益”的含義。召開職工座談會(huì)，組織職工討論三個(gè)議題：自己的思想水平如何適應(yīng)改革的要求?車間在管理上還有哪些需要改進(jìn)之處?如何理解“處理事故迅速可靠，維護(hù)設(shè)備優(yōu)質(zhì)完好”?通過大討論，職工明確認(rèn)識(shí)到了在改革不斷深化的形勢(shì)下，自己的利益和公司及塑件化工廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)息息相關(guān)。若想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，必須充實(shí)自己，全面提高素質(zhì)。擺正自己在車間生產(chǎn)中的位置。把提高服務(wù)意識(shí)，改善工作質(zhì)量作為車間對(duì)班組、對(duì)職工個(gè)人進(jìn)行考核的主要依據(jù)，職工為生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度明顯改進(jìn)。

3月份，一注塑裝置大檢修。我們共檢修電機(jī)19臺(tái)，檢修斷路器3臺(tái)，安裝照明燈具28套，測(cè)試設(shè)備及建筑物接地439處，解決了35KV變電站3#母線電纜泄漏大的重大隱患。確保了安全生產(chǎn)和設(shè)備的完好備用。目前，塑件化工廠的電氣設(shè)備完好率達(dá)到9xxxx，功率因數(shù)保持在0。93以上，2所6KV變電所均為完好變電所，10所低壓變電所中有9所是完好變電所，完好率達(dá)到9xxxx。

1-6月，我們?cè)谘惨暀z查中發(fā)現(xiàn)解決的電氣及設(shè)備安全隱患有：

1、三注塑機(jī)主電機(jī)溫度高。

2、一注塑機(jī)電抗器絕緣低、2#線拉伸電機(jī)電流、轉(zhuǎn)速波動(dòng)。

各班組共整改11項(xiàng)不合格項(xiàng)目，使供電系統(tǒng)、電氣設(shè)備安全性有了更進(jìn)一步的提高。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（4）

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（5）

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（6）

一年來(lái)，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于教育教學(xué)改革之中，不斷探索，勇于實(shí)踐，增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。今年五月份，在全市第二屆教學(xué)百花獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中，我校趙永梅和滕玉梅老師榮獲百花獎(jiǎng)，李蘇英老師榮獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。李蘇英老師還被評(píng)為臨江市科研工作先進(jìn)個(gè)人。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

隨著教育改革的深入發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，要辦好一所學(xué)校就必須有正確的辦學(xué)思想，能跟上時(shí)代的步伐，樹立起新的教育教學(xué)觀念。學(xué)校教育是培養(yǎng)人的教育，因此，新時(shí)期的學(xué)校就要樹立以人為本的`教育理念，發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，它來(lái)不得半點(diǎn)兒虛假。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)校的生存與發(fā)展。只有實(shí)實(shí)在在地抓好學(xué)校的教學(xué)工作，抓好常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革和教科研工作，才能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

我們建立“以校為本”的教研科研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

1、提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，確立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式。我們繼續(xù)堅(jiān)持每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求教師工作之余還要自主學(xué)習(xí)，記好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)在吉林省教師博客、白山市教師博客和教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上發(fā)布學(xué)習(xí)日志和學(xué)習(xí)體會(huì)。6月26日，崔長(zhǎng)勝老師的論文《如何將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于教學(xué)》榮獲臨江市二等獎(jiǎng);7月15日，楊廣林書記的《教為人師，行為世范》、于俊英副校長(zhǎng)的《師德—教育之魂》、劉麗華老師的《愛心對(duì)待差生》、沙水老師的《淺談小學(xué)師德與德育》、勇明老師的《無(wú)言的追求》論文均獲白山市級(jí)二等獎(jiǎng);7月20日，楚國(guó)華的《讓新理念走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂》、董曉萍的《淺談?wù)Z文教學(xué)中的詞匯積累》、滕玉梅的《感悟新課程中的“學(xué)生評(píng)價(jià)”》、李蘇英的《讓德育觸動(dòng)學(xué)生的心靈》、史秀霞的《新課程改革實(shí)驗(yàn)感悟》榮獲白山市優(yōu)秀成果論文類壹等獎(jiǎng);趙永梅的《在閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)淺見》榮獲白山市優(yōu)秀成果論文類貳等獎(jiǎng)。10月20日，宋春蘭的《加強(qiáng)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)與探索》榮獲吉林省第二屆責(zé)任教育研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念愐嫉泉?jiǎng);趙風(fēng)華的《小學(xué)生弱勢(shì)群體的科學(xué)教育對(duì)策的初步探索》榮獲省級(jí)貳等獎(jiǎng)。10月下旬，劉麗華的《淺談差生的心理健康教育》、董曉萍的《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)》、王偉環(huán)的《重視學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)積極主動(dòng)性》、李蘇英和趙永梅的《讓德育回歸“原生態(tài)”》、滕玉梅的《關(guān)于提高語(yǔ)文課堂實(shí)效性的思考》、史秀霞的《小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)策略》參加了省級(jí)刊物“十一五”科研成果論文集方面的評(píng)選。

2、提供實(shí)踐反思平臺(tái)，大力提倡反思性教學(xué)。我們從自身的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)尋找最實(shí)際、最細(xì)小的問題，教研組組織開展教學(xué)問題會(huì)診，把問題轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課題來(lái)研究，為學(xué)校提供了一個(gè)研究課例。然后，利用校本研修學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育理念，研究探討出解決問題的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)教案，闡述設(shè)計(jì)意圖，解決問題的方法等，推選一名教師上課，集體聽課。5月16日，李蘇英、趙永梅、滕玉梅為全校教師做了公開課，她們通過自身對(duì)本節(jié)課的回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)成績(jī)和不足，領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師也為本節(jié)課提出改進(jìn)意見和解決問題的具體方法與途徑。

3、提供匯報(bào)展示平臺(tái)，認(rèn)真開展好校本教研活動(dòng)。我們要求每名教師根據(jù)新課標(biāo)的要求吃透教材，精心備課，設(shè)計(jì)出符合自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并在課堂上能靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。10月15-16日，我校開展了校本教研研討課。滕玉梅、楚國(guó)華、史秀霞、劉麗華、張璐、沙水、徐剛、王偉環(huán)8名教師參加了研討，取得了很好的教學(xué)效果。

本年度，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開展教師的基本功培訓(xùn)。在加強(qiáng)“三筆字”和簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練的同時(shí)，還加大了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的力度。全校在崗21名教師，全部建立了自己的博客，撰寫的日志總數(shù)911篇，精華日志60多篇，有1人被評(píng)為博客之星。教師制作課件12件。6月15日，崔長(zhǎng)勝老師的課件《秋天在哪里》榮獲吉林省中小學(xué)信息技術(shù)教師成果課件類一等獎(jiǎng);9月25日，又被評(píng)為國(guó)家級(jí)新課程改革教研課一等獎(jiǎng);滕玉梅老師的課件《雪地里的小畫家》榮獲臨江市優(yōu)秀課件二等獎(jiǎng)。

目前，由于一部分老教師病退和內(nèi)退，學(xué)校趨于出年輕化。盡管他們有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但距離教育教學(xué)改革的要求還相差很遠(yuǎn)，需要進(jìn)一步地磨練和提高。又因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校的未來(lái)要靠他們?nèi)?chuàng)造。因此，我們注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，無(wú)論是省級(jí)、市級(jí)，還是兄弟學(xué)校之間的各種培訓(xùn)、研討、教研會(huì)、競(jìng)賽等活動(dòng)，我們都派年輕教師和骨干教師參加，目的就在于要開闊他們的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今年1月4—6日，史秀霞、趙永梅兩位老師參加了臨江市教師進(jìn)修進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn);1月11—13日，史秀霞、楚國(guó)華兩位老師參加了白山市骨干教師培訓(xùn);1月22—27日，李蘇英到長(zhǎng)春參加了支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn);2月22—17日，劉麗華老師參加了語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn);4月22日，趙風(fēng)華參加了白山市教學(xué)“主題研討”報(bào)告會(huì);5月15日，沙水到白山參加了吉林省小學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻研討會(huì);6月11日，全校教師到大湖小學(xué)參加了“小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣”的培訓(xùn);6月28日，李蘇英、于俊英參加了白山市中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn);8月27日，于俊英、滕玉梅、趙永梅到進(jìn)修學(xué)校參加了主題教研活動(dòng);11月16—27日，我們又派骨干教師趙永梅老師到長(zhǎng)春進(jìn)行為期10天的吉林省骨干教師培訓(xùn)。為了充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，我校設(shè)計(jì)了骨干教師結(jié)隊(duì)方案，讓每一位骨干教師和一名普通教師結(jié)隊(duì)，骨干教師要經(jīng)常去聽結(jié)對(duì)教師的課，并及時(shí)給予指導(dǎo)，年末骨干教師還要上交一份結(jié)對(duì)教師的評(píng)課稿。青年教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫有創(chuàng)意、質(zhì)量高的論文參加各級(jí)各類的評(píng)選，以提高自身的綜合素質(zhì)。

抓好備課是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一。新課改對(duì)教師的備課提出了更高的要求。我們要求教師在備教材方面更新原有的教材觀念，要認(rèn)識(shí)到教材只是傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)媒介，教學(xué)活動(dòng)的最終目的是如何使學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生懂得做人的道理等。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實(shí)際需要靈活地使用教材，所以在備課時(shí)我校更注重審視教師的教法設(shè)計(jì)、教材使用是否體現(xiàn)新課標(biāo)精神，其次再看教師的書寫等外在的東西。在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，建立集體備課制度，每學(xué)期活動(dòng)次數(shù)不少于8次。通過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，各科教師均能認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況科學(xué)的設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，積極開發(fā)課程資源，使備課工作不再流于形式。

在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)的管理中，我們加強(qiáng)了聽課的密度，通過聽課這一最直接有效地方式了解全校各學(xué)科的教學(xué)實(shí)際情況，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中貫徹新課改精神，教法學(xué)法具有新課改的精髓，杜絕走形式。無(wú)論是學(xué)生的自主探究式還是交流合作式學(xué)習(xí)都要以達(dá)到預(yù)期效果為目的，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地使用教法。由于及時(shí)引導(dǎo)，大部分教師的課堂教學(xué)都能體現(xiàn)新課改精神，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力及合作學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，也在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。但也有個(gè)別教師不自覺地穿新鞋走老路，只重視系統(tǒng)地傳授知識(shí)，忽視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。針對(duì)這一情況，我們給予了及時(shí)的糾正，使課堂教學(xué)始終沿著正確的軌跡進(jìn)行。今年5月份，我校有四名教師參加了全市教學(xué)百花獎(jiǎng)大賽，青年教師滕玉梅、趙永梅經(jīng)過層層選拔，終于獲得“教學(xué)百花獎(jiǎng)”稱號(hào);李蘇英老師也在這次活動(dòng)中榮獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。

學(xué)生的課后輔導(dǎo)及作業(yè)形式較以往有了較大的變化，體現(xiàn)了新課改的理念，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中收集信息、處理信息的和參與社區(qū)活動(dòng)的能力。學(xué)生的作業(yè)形式更加豐富，學(xué)校的定期作業(yè)展評(píng)也在一定程度上提高了學(xué)生的積極性。

首先，以教育局的工作思路為指導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)際，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

其次，堅(jiān)持走科研興校之路，強(qiáng)化科研意識(shí)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新課改的需要。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（7）

各市(州)人力資源和社會(huì)保障局：

為規(guī)范病殘津貼經(jīng)辦工作,根據(jù)《社會(huì)保險(xiǎn)法》與四川省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于病殘津貼有關(guān)問題的通知》(川人社發(fā)〔20XX〕61號(hào))等相關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)程。

一、勞動(dòng)能力鑒定

(一)申領(lǐng)病殘津貼的參保人員，按現(xiàn)行非因工病殘鑒定管轄范圍和申報(bào)程序申請(qǐng)勞動(dòng)能力鑒定。

(二)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)在受理鑒定申請(qǐng)的同時(shí)，應(yīng)告知申請(qǐng)人現(xiàn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系所在地人社行政主管部門和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，被告知單位要做好相關(guān)的登記核查工作。

(三)勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)作出鑒定結(jié)論后，應(yīng)在5個(gè)工作日內(nèi)將鑒定為完全喪失勞動(dòng)能力人員的鑒定文書，以紙質(zhì)和電子文檔形式交換至申請(qǐng)人現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系所在地人社行政主管部門和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。

二、病殘津貼申領(lǐng)

(四)企業(yè)職工申領(lǐng)病殘津貼，由所在單位向其現(xiàn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系所在地社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)提出。個(gè)體參保人員申領(lǐng)病殘津貼，由申領(lǐng)人持社會(huì)保障卡和身份證，向其現(xiàn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系所在地社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)提出;如果是委托其監(jiān)護(hù)人(代理人)辦理，除須持申領(lǐng)者本人的社會(huì)保障卡和身份證外，還應(yīng)出示書面委托書和監(jiān)護(hù)人(代理人)的身份證。

(五)申請(qǐng)人應(yīng)按要求如實(shí)填寫《病殘津貼申報(bào)審批表》(附件1)。

(六)如申請(qǐng)人在現(xiàn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系所在地繳費(fèi)年限不足15年而在省內(nèi)外其他地區(qū)仍存續(xù)有基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的，則應(yīng)在《病殘津貼申報(bào)審批表》中填列出原基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系具體所在地，申請(qǐng)地社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)核實(shí)，并登記備案。

三、病殘津貼審核

(七)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收到勞動(dòng)能力鑒定結(jié)論文書和《病殘津貼申報(bào)審批表》后，對(duì)在本地繳費(fèi)年限達(dá)到15年的人員，應(yīng)依據(jù)省人社廳規(guī)定的病殘津貼申領(lǐng)條件，即時(shí)作出批準(zhǔn)享受病殘津貼的決定;對(duì)在本地繳費(fèi)年限不足15年需與省內(nèi)外其他社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)核實(shí)繳費(fèi)年限的，則應(yīng)在15個(gè)工作日內(nèi)核實(shí)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系,作出批準(zhǔn)或不批準(zhǔn)享受病殘津貼的決定，并以電話、短信、信函或電子郵件等方式告知申請(qǐng)人本人或其監(jiān)護(hù)人(代理人)，同時(shí)按規(guī)定送達(dá)決定文書。

(八)對(duì)批準(zhǔn)享受病殘津貼的人員，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)向申請(qǐng)人本人或其監(jiān)護(hù)人(代理人)發(fā)放《領(lǐng)取病殘津貼須知》(附件2)，一次性告知有關(guān)管理、發(fā)放、復(fù)查、認(rèn)證等具體要求。

四、病殘津貼發(fā)放

(九)病殘津貼參照離退休人員基本養(yǎng)老金發(fā)放管理辦法，實(shí)行按月社會(huì)化發(fā)放。

(十)對(duì)符合享受病殘津貼的參保人員，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)自批準(zhǔn)的次月起，通過社會(huì)保障卡發(fā)放病殘津貼。社會(huì)保障卡發(fā)生變更、遺失、損毀的，病殘津貼領(lǐng)取人員本人或監(jiān)護(hù)人(代理人)應(yīng)及時(shí)主動(dòng)向社?？òl(fā)放主管部門和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)如實(shí)申報(bào)。

五、領(lǐng)取資格認(rèn)證

(十一)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)領(lǐng)取病殘津貼人員參照養(yǎng)老(工傷)保險(xiǎn)定期待遇領(lǐng)取資格認(rèn)證辦法，每年實(shí)行一次網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證或委托認(rèn)證或上門認(rèn)證。

(十二)實(shí)行委托認(rèn)證的，應(yīng)由領(lǐng)取病殘津貼人員本人或監(jiān)護(hù)人(代理人)出具委托認(rèn)證書，受托人持本人身份證、委托書、委托人社會(huì)保障卡到為其發(fā)放病殘津貼的社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)或社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)授權(quán)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、社區(qū))勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障服務(wù)窗口辦理認(rèn)證;實(shí)行上門認(rèn)證的，應(yīng)由2-3名社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)或社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)授權(quán)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、社區(qū))勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障服務(wù)窗口工作人員前往領(lǐng)取病殘津貼人員家中辦理。

(十三)辦理認(rèn)證時(shí)，領(lǐng)取病殘津貼人員本人和監(jiān)護(hù)人應(yīng)予配合。

(十四)領(lǐng)取病殘津貼人員勞動(dòng)能力恢復(fù)或死亡的，其監(jiān)護(hù)人應(yīng)主動(dòng)在5個(gè)工作日內(nèi)向人社行政部門和發(fā)放病殘津貼的社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)報(bào)告，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)做好確認(rèn)登記備案。

六、勞動(dòng)能力復(fù)查

(十五)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)領(lǐng)取病殘津貼人員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，自批準(zhǔn)領(lǐng)取的次月起，每3年會(huì)同勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)領(lǐng)取病殘津貼人員組織一次勞動(dòng)能力復(fù)查。勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)應(yīng)在作出復(fù)查鑒定結(jié)論的5個(gè)工作日內(nèi)，將鑒定文書送達(dá)被鑒定人員，并交換至人社行政部門和社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。

七、病殘津貼終止與暫停

(十六)領(lǐng)取病殘津貼人員經(jīng)復(fù)查鑒定為非完全喪失勞動(dòng)能力或死亡或達(dá)到按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金條件的，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)從其符合上述情形的次月起停止發(fā)放病殘津貼。

(十七)領(lǐng)取病殘津貼人員不按要求參加復(fù)查鑒定的，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)暫停發(fā)放病殘津貼。

(十八)對(duì)由于各種原因多領(lǐng)、冒領(lǐng)的病殘津貼，社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)依法予以追回。

八、檔案管理

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(十九)人社行政部門、社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)與勞動(dòng)能力鑒定機(jī)構(gòu)之間要實(shí)現(xiàn)信息交換共享。各級(jí)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)在現(xiàn)行業(yè)務(wù)經(jīng)辦信息系統(tǒng)中增加“病殘津貼”模塊，通過信息系統(tǒng)經(jīng)辦業(yè)務(wù)、存儲(chǔ)病殘津貼所涉數(shù)據(jù)信息。辦理病殘津貼業(yè)務(wù)形成的檔案資料應(yīng)作電子化處理，按待遇類管理。

本規(guī)程自20XX年1月1日起執(zhí)行，有效期至20XX年12月31日。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（8）

本人思想進(jìn)步，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極向黨組織靠攏。熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全身心投入教育教學(xué)工作，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。具體表現(xiàn)如下：

一、教育工作講究特色

本人在擔(dān)任班主任期間積極營(yíng)造寬容、理解、和諧的班級(jí)氛圍，努力建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造渴望。在班級(jí)文化建設(shè)方面獨(dú)樹一幟的提出了和而不同的理念，既尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮積極創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)又把全班凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體，班級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神。因此所帶的班級(jí)在各項(xiàng)大型活動(dòng)中表現(xiàn)出色而受到表彰，班級(jí)成績(jī)也處于年級(jí)前列。

二、教學(xué)科研追求創(chuàng)新

本人積極關(guān)注新課改，刻苦學(xué)習(xí)新理念，努力探索新教法，把提高教學(xué)效率當(dāng)作首要的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中做到把教育心理學(xué)與歷史教育兩者結(jié)合起來(lái)，工作總結(jié)范文注重研究教學(xué)規(guī)律，大膽改革歷史課的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)授課、實(shí)踐報(bào)告和活動(dòng)等雙向交流方式的多樣化。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎，所任班級(jí)的歷史成績(jī)優(yōu)秀，特別是所任初三班級(jí)的歷史會(huì)考合格率都接近100%。

本人還積極從事教育科研，注重對(duì)教學(xué)的反思和積累，成果斐然，所撰寫的論文《新課程背景下的歷史規(guī)律教學(xué)》在XX年12月獲得無(wú)錫市優(yōu)秀歷史教學(xué)論文二等獎(jiǎng);論文《理解開啟歷史之門的鑰匙》在XX年12月獲得江陰市中學(xué)歷史教研論文二等獎(jiǎng);論文《再論前概念在歷史教學(xué)中的意義》在XX年1月獲得江陰市歷史學(xué)科優(yōu)秀教研論文二等獎(jiǎng)。同時(shí)還多次在比賽中獲獎(jiǎng)：XX年獲江陰市歷史學(xué)科新課程新理念新方法說課比賽初中組二等獎(jiǎng);XX年獲江陰長(zhǎng)涇片中學(xué)歷史教師說課比賽一等獎(jiǎng);XX年獲長(zhǎng)涇中學(xué)教育****演講二等獎(jiǎng)。

三、課外****重視實(shí)效

本人具有一定的特長(zhǎng)，在課外積極****學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文等，組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事演講和歷史短劇的排演等活動(dòng)，同時(shí)還****學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，取得了良好的成績(jī)。所****的周夢(mèng)姣同學(xué)在XX年獲得江蘇省中學(xué)生歷史研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，本人也獲得指導(dǎo)一等獎(jiǎng);所****的陸文超同學(xué)在XX年獲得無(wú)錫市青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))奧?*タ司喝縋遠(yuǎn)踔兇櫸〉冉保脛玖柰Щ竦糜τ盟刂食踔兇槿冉?陸文超同學(xué)還在XX年獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)電腦**作活動(dòng)江陰市預(yù)賽電腦動(dòng)畫比賽中獲得初中組一等獎(jiǎng)，范文參考網(wǎng)吳琳同學(xué)獲得初中組二等獎(jiǎng)，馮志凌同學(xué)獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)電腦**作活動(dòng)江陰市預(yù)賽電子報(bào)刊比賽初中組一等獎(jiǎng)。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（9）

站上講臺(tái)，仍記得兩年前一月內(nèi)三次登臺(tái)的經(jīng)歷，今天我選擇了脫稿，就讓我用我的聲音來(lái)帶領(lǐng)大家進(jìn)入一朵浪花的世界，傾聽一朵浪花的心聲。

作為省傳輸局運(yùn)維部最老的“浪花”，我有著隨時(shí)被拍死在沙灘上的危機(jī)感，因?yàn)橐荒陙?lái)，部門的80后越來(lái)越多，已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，特別當(dāng)年叫著阿姨的男孩現(xiàn)在卻已經(jīng)成了同事，作為“70前”的我真的感覺“韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休”，不得不承認(rèn)自己已經(jīng)具備了“前浪”的資格。然而前浪有前浪的優(yōu)勢(shì)，前浪有前浪的快樂，前浪更有前浪的夢(mèng)想。

前浪的優(yōu)勢(shì)來(lái)源于多年來(lái)穩(wěn)打穩(wěn)扎的工作，更來(lái)源于兩年來(lái)巨大壓力下的不斷提升。XX年的我也是一朵后浪，因?yàn)槟菚r(shí)我剛剛轉(zhuǎn)崗，我努力的汲取了前浪的傳承讓自己不斷壯大。XX年的我已經(jīng)可以輕松的面對(duì)我所承擔(dān)的崗位，不管是全省上億的維護(hù)成本管控，還是全省三萬(wàn)的實(shí)物資產(chǎn)管理，我都游刃有余。對(duì)于部門的后浪，我也會(huì)兢兢業(yè)業(yè)。，細(xì)心講解、分享資料，讓部門和崗位的傳承在我這里向下延續(xù)。

XX年，在五優(yōu)分局的創(chuàng)建過程中，我充份享受著前浪的快樂，同時(shí)也不斷的在前浪與后浪中穿越。

快樂源于壓力。

“五優(yōu)”一個(gè)誕生于XX年10月的新名詞，在短短一年的時(shí)間里就風(fēng)靡了湖北傳輸，成了傳輸流行語(yǔ)，如武昌分局黃鑫分局長(zhǎng)的簽名檔寫著：“五優(yōu)何時(shí)無(wú)憂”，易信的聊天群也經(jīng)常可以看到襄城分局鄒靖分局長(zhǎng)友情提醒xx分局：你們數(shù)據(jù)好像有問題。”宜昌黃明勇分局說：五優(yōu)要讓我們分局長(zhǎng)修煉成“精”。

初涉五優(yōu)，我并沒有真正在意它的存在，也曾經(jīng)認(rèn)為它僅僅是一個(gè)錄入數(shù)據(jù)的平臺(tái)，然而接觸越深，我的心也沉的越深，因?yàn)樗蛭艺故玖艘粋€(gè)似乎全新但卻與過去千絲萬(wàn)縷的世界。

說是過去，是因?yàn)槲鍍?yōu)源于以往已經(jīng)成熟的制度和經(jīng)驗(yàn)，說是全新因?yàn)樗鼛?lái)了很多新的觀念，新的視野，如以分局為區(qū)域的劃小考核，它不僅僅是考核分局的作業(yè)，更多的是考核一個(gè)局的綜合實(shí)力。不同維度、不同專業(yè)的視角充斥在“五優(yōu)”同一的平臺(tái)上，這些新的觀念讓我和伙伴們必須不停的調(diào)整思路，也讓我不再沉迷于前浪的自滿，而深深感覺作為“后浪”的不足。

學(xué)習(xí)，理順，我和伙伴們一點(diǎn)點(diǎn)建立著五優(yōu)的模塊，一點(diǎn)點(diǎn)梳理著管控的細(xì)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)讓我們舊有的觀念與新的觀念碰撞接軌，讓五優(yōu)越來(lái)越骨肉豐滿。面對(duì)五優(yōu)，正如面對(duì)自己懷胎十月出生的寶貝，心中帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多是“吾家有女初長(zhǎng)成”的欣慰。

快樂源于分享。

“五優(yōu)”是一個(gè)基于現(xiàn)場(chǎng)又高于現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目，它要求我必須用更高的眼光，更廣的視野去完成現(xiàn)有的工作，它不再拘泥于一個(gè)專業(yè)的成功，更多的是講求的是團(tuán)隊(duì)的合作，專業(yè)的融合。“五優(yōu)”讓我不再是一朵孤獨(dú)的浪花，因?yàn)樗且粋€(gè)海洋的世界，充斥著很多與我一樣的同行者。在同行的'途中，有著60后的引導(dǎo)，有著70后的交流，更有著來(lái)自于80后青春的斗志， 90后活力的感染。

“五優(yōu)”讓我學(xué)到更多不同崗位的知識(shí)，“五優(yōu)”同樣也是我與他人分享感悟的平臺(tái)，我們分享著工作中的想法，分享著工作中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也分享著人生的感受。在分享中我們毫不保留，火花的撞擊隨處可見，在這撞擊中不斷完善著自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也不斷思索著下步的路程。

快樂源于熱愛。

在兩年前的述職里，我曾經(jīng)說過一句話：我喜歡在枯燥的數(shù)字里遨游，因?yàn)樵谄渲杏兄页鲆?guī)律的快樂?！拔鍍?yōu)”分局維護(hù)數(shù)據(jù)的整理，給了我充份享受這一快樂的空間。因?yàn)樗锩娉涑庵罅靠雌饋?lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，而我卻需要將這些數(shù)據(jù)通過某個(gè)橋梁整合起來(lái)。在整合的過程中，我學(xué)會(huì)了建數(shù)據(jù)評(píng)估模型，從“無(wú)線維護(hù)劃小模型”到“本地網(wǎng)預(yù)算評(píng)估模型”，從““基站發(fā)電分析模型”到“外力管控簽到分析模型”，我最喜歡的事情就是導(dǎo)出數(shù)據(jù)，放入模板，點(diǎn)右鍵“刷新”，一張張圖表就會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，而這些圖表可以給專業(yè)主管們提供分析的依據(jù)，會(huì)讓我手中管控的資源投向更需要的地方，讓我享受著“花對(duì)錢“的快樂。

前浪雖有“廉頗老矣”的感慨，然而前浪仍有前浪的夢(mèng)想，因?yàn)樵谙硎芸鞓返耐瑫r(shí)也會(huì)思考自己前行的方向。

XX，一個(gè)帶有挑戰(zhàn)的年份，市場(chǎng)這個(gè)看似與維護(hù)距離很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，卻在XX年離我們很近很近，集團(tuán)公司考核新的政策，省公司資源分配新的方式，集約化、網(wǎng)格化、劃小核算單元，越來(lái)越精細(xì)的管理模式，越來(lái)越嚴(yán)格的管理要求，都給我?guī)?lái)了越來(lái)越多的思考。

俗話說，不能開源就只能節(jié)流，如果說在XX的五優(yōu)創(chuàng)建中我親身感受到了劃小帶來(lái)的維護(hù)管理效率的提升，那么在銀子越來(lái)越少的XX，我應(yīng)該站的更高，更多地從市場(chǎng)的角度利用五優(yōu)的數(shù)據(jù)做出評(píng)估模型來(lái)引導(dǎo)轉(zhuǎn)型，以劃小來(lái)推動(dòng)評(píng)估，以評(píng)估來(lái)引導(dǎo)資源，以資源來(lái)推動(dòng)基層的作業(yè)，以提升效率來(lái)降低成本支出。

敢于否定自己的成績(jī)才能讓自己走的更快更遠(yuǎn)。我有身為前浪的覺悟，但同時(shí)我也有著當(dāng)好“后浪”的信心，因?yàn)樯顣?huì)不斷有新的變化，浪花同樣也會(huì)不斷的重復(fù)著從水滴到巨浪的過程。

我愿為浪花，也希望大家共同見證著一朵浪花的奇跡。

關(guān)心老弱病殘述職報(bào)告（10）

作為技術(shù)干部的我，始終把在職自修放在重要位置，對(duì)出現(xiàn)的新技術(shù)、新理論能及時(shí)進(jìn)行了解掌握，特別是對(duì)配發(fā)部隊(duì)的新設(shè)備能及時(shí)了解其結(jié)構(gòu)、理解其原理。平時(shí)能積極研究影視工作管理規(guī)律，撰寫的電影論文《積極探索，確保質(zhì)量--談初級(jí)放映員短期培訓(xùn)》刊登在全國(guó)性刊物《影視技術(shù)》99年第10期上，并被國(guó)內(nèi)大型理論文獻(xiàn)《中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略文庫(kù)"雙優(yōu)"期刊《環(huán)境導(dǎo)報(bào)》錄用;創(chuàng)作的"環(huán)保系列漫畫"在《環(huán)境導(dǎo)報(bào)》刊登等。

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