在這個黑暗的世界里，總會有人無私地幫助你。他是面對生活的老師，讓你感到滿足和快樂，你會用愛和忠誠回報他。我們稱這些人為——普羅米修斯。

——題記

這是一對花豹母女。豹的媽媽叫阿吉蘭，她的女兒叫庫哈尼亞。庫哈尼亞出身還不到幾周，父母就被獵殺，而剛剛失去3個孩子的母親阿吉拉姆正好路過看見了嗷嗷待哺的庫哈尼亞，于是撿來自己撫養。

這是一個缺乏食物的季節，豹子的母親和女兒們正在尋著食物。這一天，阿吉拉姆找到了3只小野豬，這三只小野豬才幾周大，眼睛剛睜開，他們似乎感覺到了危險的氣息，發出“呼呼”的叫聲，到處亂爬。

阿吉拉姆露出了殺手的本性，低頭使勁一咬，把一只小野豬的肺都擠了出來，“唔”小野豬發出最后一聲微弱的嘶鳴，接著又被阿吉拉姆摔在了地上。阿吉拉姆饑餓的綠眼睛轉向另一頭野豬。她停了一會兒，似乎猶豫了一下，但下一刻她卻毫不留情地咬了一口。輪到最后一只小野豬了，阿吉拉姆死死的盯著他，在他身邊轉了好幾圈，卻神奇一般的坐了下來，小野豬拼命的往阿吉拉姆的懷里鉆，似乎渴求著一絲慰藉。

阿吉拉姆吞了吞口水，難以迸發的母性在這一刻崩發了出來，她低下頭舔了舔小野豬，她舔的很緩慢，似乎在思索著什么。突然，阿吉拉姆一口咬下去，片刻的溫柔蕩然無存。阿吉拉姆似乎明白了什么，她是第一次做母親，但她知道自己的責任重大；她知道家里還有一個才9個月大的女兒需要自己的照料；她知道如果這一口不咬下去，可能她們又要挨餓幾天；她知道，即使她很喜歡很喜歡這只小野豬，可是現實的殘忍讓她無法面對，她必須傷害他，只有這樣才能讓自己唯一的孩子活下去。

阿吉拉姆又一次沒有食物回家，但看到一群豺狼圍著一棵大樹，樹上有一只小豹，庫哈尼亞！庫哈尼亞被豺狼包圍在一棵很薄的樹頂上。他搖搖晃晃的身體隨時都有摔倒的危險。

阿吉拉姆思考片刻，悄悄的走去豺狼群的身后。“哇噢”阿吉拉姆突然叫了起來，引起了豺狼群的注意力，“哇噢”阿吉拉姆又叫了一聲，然后撒腿拼命奔跑，豺狼群也跟著跑了起來，不停的追逐著阿吉拉姆。阿吉拉姆跑的時候，回頭看了好幾次，抬頭看著樹枝上的女兒庫哈尼亞。

庫哈尼亞趁著母親引開豺狼群的時候，笨拙的跳下了樹枝。

我不知道阿吉拉姆是怎么回來的。他仍然一瘸一拐，身上有傷。庫哈尼亞小心翼翼地舔著阿吉拉姆的每一處傷口，有時他會輕輕地哭。

我深深地感受到母愛的偉大，即使母親為她所抱的女兒犧牲了自己。這種愛超越天地，被世人廣為傳唱。

愛是什么？是溫暖人心的陽光？還是芬芳撲鼻的鮮花？還是雨后透亮的露珠？

不，都不是。愛就像是太陽沒出來前天空中的云彩，是那般的純凈；就像是花還沒開之前的花骨朵兒，是那般飽含著希望;就像是下雨時的陣陣雨點，看似讓人毛骨悚然卻讓人們感覺到了涼爽。

我不明白為什么阿吉拉姆為了養活庫哈尼亞而放棄這么多。后來，我明白了，因為世界上有愛和夢想。有一種愛叫做母愛，因為這種愛，阿吉拉姆可以拋棄以往的溫柔，殘忍的殺死小野豬，只為養活自己的女兒；因為這種愛，阿吉拉姆才會不顧危險，舍命引開豺狼，只為讓自己的女兒逃走；因為這種愛，阿吉拉姆可以失去自己的一切，只為讓自己的女兒能夠堅強的活下去有一種想法叫理想，因為理想，阿吉拉姆面對嗷嗷待哺的小野豬也沒有心慈手軟；因為理想，阿吉拉姆看見龐大的豺狼群也沒有畏懼；因為理想，阿吉拉姆非常堅定，她的理想就是讓自己撿來的女兒庫哈尼亞能夠健康成長！

時光飛逝，歲月流轉。即使山的邊緣已經被磨平，也不會改變母親對我們的愛。

我曾經在論壇上看到一個孩子，他說：我們的母親應該撫養我們。我請她借給我一些錢，但她沒有借給我，而是說我花錢很魯莽。這就是所謂無私的母愛嗎？

現在，我想對那些認為得到母愛是應該的，不需要任何回報的人說：母愛確實是最無私的愛。從小到大，母親總是一心一意，沒有任何回報，只希望自己的孩子能平安快樂。母親所求的回報，其實是那么地微不足道。

而你，卻為這樣卑微的索取而覺得母親不愛自己，母愛并不偉大。母親對我們的恩情千千萬萬，實數難以報答，但是仍有許多人不知其中深義，對自己的母親毫無感恩之心，而兒女對父母的孝敬應是有實際行動的，只顧自己而不為父母著想，是十分令人憤恨的行為。

阿吉拉姆可能沒有“最美媽媽”吳菊萍那樣仁慈、善良，但她卻用自己獨有的“殘忍”、“惡毒”，告訴自己的孩子，要堅強，要勇敢。即使這個讓她如此費勁心思養大的花豹并不是自己親生的女兒。

作者：葉儲文

?3?普羅米修斯盜火種的故事讀后感

有一天，當太陽車從天空馳騁而過的時候。普羅米修斯悄悄地用早已準備好的隔溫手套抓住太陽車。只見他把腳勾到車底，面對著炎熱的赤浪，忍著劇痛把右手手套脫掉，拿起鐵夾子，把一小顆火星夾著。但一不小心左手一放松，他掉了下去。

為了不讓眾神領袖宙斯看到自己，他緊緊地捂著嘴，生怕發出一點聲音，用腳倒掛住身體。普羅米修斯停頓了一會兒，然后猛地一用力，手抓到太陽車了。但是，普羅米修斯打開夾子一看，里面的火星早已因為大動作而熄滅了，他想：還得再讓自己的手再靈活一些。第二次，他又忍著劇痛脫下手套，把火星再夾起來，這一次他沒有被發現了，穿上手套，順利把火星帶到了人間，讓人間獲得溫暖和幸福。

?4?普羅米修斯盜火種的故事讀后感

普羅米修斯盜火的故事

在希臘神話中，人類是普羅米修斯(Prometheus)創造的。他也充當了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給人類。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。但最高的天神宙斯卻要求人類敬奉他，讓人類必須拿出最好的東西獻給他。普羅米修斯作為人類的辯護師觸犯了宙斯。

作為對他的懲罰，宙斯拒絕給予人類為了完成他們的文明所需要的最后的物品火。但普羅米修斯卻想到了個辦法，用一根長長的`茴香枝，在烈焰熊熊的太陽車經過時，偷到了火種并帶給了人類。

于是，宙斯大怒，他差人將普羅米修斯帶到高加索山，用一條永遠也掙不斷的鐵鏈把他縛在一個陡峭的懸崖上，讓他永遠不能入睡，疲憊的雙膝也不能彎曲，在他起伏的胸脯上還釘著一顆金剛石的釘子。他忍受著饑餓、風吹和日曬。此外，宙斯還派一只神鷹每天去啄食普羅米修斯的肝臟，但被吃掉的肝臟隨即又會長出來。就這樣，日復一日，年復一年。直至一位名叫赫刺克勒斯的英雄將他解救出來為止，他一直忍受著這難以描述的痛苦和折磨。

現在我們常把普羅米修斯比喻成為了他人而寧愿犧牲自己的人。

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?5?普羅米修斯盜火種的故事讀后感

每個人都讀過一本好書，我也讀過，像《西游記》呀，紅樓夢啊，三國演義呀但令我印象深刻的還是《普羅米修斯》這本書。下面就由我來介紹吧！

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的食物，在無邊的黑暗度過一個又一個的長夜，只能吃生的食物，只能收到野獸的侵襲。

普羅米修斯經過，看見人們艱苦的情形，下定決心一定要盜取火種，造福人類。他不惜犯了天規，勇敢的偷取火種，從而給人類光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說。

當火種經過天界的時候普羅米修斯趁機把火星急忙帶到人間。

自從有了火，人們就過上幸福快樂的生活。這個消息被宙斯知道了氣急敗壞。

他決心要用最嚴厲的酷刑懲罰普羅米修斯。但普羅米修斯堅定地說：“為人類有什么錯？我可以忍受各種痛苦但絕不會歸還火種。

當我讀到這時，我感到普羅米修斯不畏強暴，為民造福，忍受各種痛苦也不愿看到人類受苦，勇于犧牲的精神，我要向普羅米修斯一樣學習他這種執著堅強，學習普羅米修斯不畏強暴，不屈服的正義精神。

?6?普羅米修斯盜火種的故事讀后感

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復述課文。

2、能根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。

3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉、為民造福的斗爭精神。

二、教學重難點

1、指導學生根據自己對課文的學習來認識普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特點后強化文章語言文字的朗讀訓練。

2、通過想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來，提高學生的能力。

三、教學準備

教學課件、火的用途學生調查表、四人小組合作填寫圖

四、教學過程

（一）復習鞏固詞語，糾正難讀的音

普羅米修斯 宙斯 赫剌克勒斯 奧林匹斯圣山

阿波羅 大發雷霆 鷲鷹 懲罰 啄食

（二）課題導入，激發學生興趣

1、"盜"是什么意思？（偷取）偷取什么？（偷取火種）誰去偷取火種？（普羅米修斯）普羅米修斯是希臘傳說中的一位神，為什么會去偷取火種呢？（因為地球上沒有火）

第一自然段教學

2、沒有火的世界是什么樣？--學生回答引入第一段

（1）指讀

（2）沒有火的世界，人們的生活是否困苦？從哪看出？（沒有--只好沒有--只好）課件上加上著重號

再讀

齊讀

（3）課件出示"……"省略了什么？學生拿出自己的火的用途學生調查表，介紹自己所調查到的火的其他用途在班級中匯報

第二--七自然段教學

課文介紹了幾個人物？（普羅米修斯宙斯赫剌克勒斯）

普羅米修斯、宙斯是什么樣的神？赫剌克勒斯是什么樣的英雄？四人小組合作學習1、讀課文2--7自然段

2、讀完后討論填空并說說為什么

四人小組合作填寫圖的題目是普羅米修斯是個______、_______、________的神。

宙斯是個_____________的神。

赫剌克勒斯是個______________的英雄。

A、對普羅米修斯的人物特點認識2--4、6自然段

學習討論過后，你覺得普羅米修斯是個什么樣的神？（生回答，師板書富有同情心勇敢機智堅強）

1、從哪里可以看出普羅米修斯是個富有同情心的神？（第二自然段的第二句）

（1）指學生讀

（2）"決心"一詞換成"決定"你覺得好嗎？比較得出"決心"可以看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難

（3）再指導讀第二句

（4）男生齊讀第二自然段

2、從哪里可以看出普羅米修斯是個勇敢的神？

（1）生自讀3--4自然段

（2）從哪些詞語中可以看出普羅米修斯的勇敢？用。畫出來

（3）學生匯報教師砸誒課件中點擊（躲在悄悄偷取小心翼翼）

3、從哪里可以看出普羅米修斯的堅強？（生答主神宙斯知道后懲罰普羅米修斯）

（1）學生介紹課前查找有關宙斯的資料

（2）怎樣懲罰的？出示第6自然段，指讀第6自然段

（3）怎樣懲罰（生答：所在高加索的懸崖絕壁上，讓他經受烈日暴雨的折磨派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟）

（4）鷲鷹是一種什么鳥？在課外資料中你了解的鷲鷹是什么樣？（學生匯報收集的資料）（看可見中鷲鷹的圖）

看過圖之后你有什么樣的感覺？

（5）每天鷲鷹是怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？指讀2、3句

（6）看錄象

普羅米修斯在烈日暴雨的折磨、兇惡的鷲鷹啄食下還表現得如何？（勇敢堅強）

自讀第6自然段

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給錄象畫面配上學生的朗讀

全班齊讀

B、在認識普羅米修斯的人物特點（第6自然段）的同時側面認識宙斯的兇殘

1、在普羅米修斯經受如此痛苦的折磨的同時我們也可以看出宙斯是個什么樣神？（兇殘）

2、從哪里可以看出宙斯的兇殘？找出有關語句用"--"畫出來

生答：（1）"宙斯派……折磨"

（2）"就是這樣……每天去啄食普羅米修斯的肝臟"

指導讀兩句話

除此以外還從哪里可以看出宙斯的兇殘？引入第四自然段

3、生答：（3）"當他得知是……懲罰他。"（體?"大發雷霆"、"狠很"）

學生說一句，教師點擊一句，最后全班齊讀三句話

C、認識赫剌克勒斯的人物特點的同時強化普羅米修斯的英雄形象

（1）在宙斯的兇殘懲罰下，普羅米修斯是怎樣想的？（不后悔、不屈服、甘愿為人們受苦）

（2）指讀第7自然段

（3）過了許多年以后，普羅米修斯獲救了嗎？是誰救的？（赫剌克勒斯）為什么說赫剌克勒斯是個勇敢的英雄？（不遠萬里、張弓搭箭射死）

（4）在勇敢的赫剌克勒斯的幫助下普羅米修斯終于（獲得了自由）

（三）總結

本文是一篇希臘神話故事，在故事中展示了三個鮮明性格的人物，尤其是普羅米修斯更是一位…….的神，他盜取火種為人類的文明邁進了一大步。

出示第四自然段第二句話

想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，在四人小組中說一說

（四）實踐作業

1、想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，說一說再寫下來

2、四人小組排演課本劇《普羅米修斯盜火》參加周五的班級課本劇表演賽

?7?普羅米修斯盜火種的故事讀后感

普羅米修斯是一個極富有同情心的人。當時人間沒有火，人們只能吃生的東西，在黑暗中度過一個又一個夜晚，沒有火來照，人們非常辛苦勞累的生活著。這一切被普羅米修斯看見眼里，痛在心中，他決心偷取圣火。于是，有一天，在太陽神阿波羅駕駛太陽車經過的路上，悄悄地將茴香樹的樹枝插進太陽車內，盜取了圣火，人類有了火，開始用火烤熟食物，用火來照明，用火來驅趕兇猛狡猾的野獸。

從此人類過著幸福美滿的生活。有一天，眾神之首宙斯看見人間有煙火，立即派人馬上去捉拿盜火之人歸案。宙斯查出是普羅米修斯觸犯天規，決定要狠狠地懲罰他，太陽神阿波羅曾在宙斯面前求情，但還是被宙斯一口拒絕，宙斯把善良的普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上承受烈日的折磨，宙斯還覺得不解恨，就派了一只鷹去啄食普羅米修斯的肝臟，但每次都會復原，普羅米修斯對自己的作法無怨無悔，為了人類再大的痛也不會怕，他的一舉一動、一言一行感動了希臘的大英雄。是這位英雄把普羅米修斯救了下來，從此普羅米修斯又開始造福人類。

普羅米修斯是一個極富有同情心的人，他為了別人可以犧牲自己所有的一切，他這種舍己為人，臨危不懼的精神值得每一個人學習也包括我。

?8?普羅米修斯盜火種的故事讀后感