鳥的勵(lì)志語錄(分享60句)_鳥的勵(lì)志語錄

發(fā)表時(shí)間：2017-11-14

鳥的勵(lì)志語錄(分享60句)。

1、鳥兒的堅(jiān)毅是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無論何時(shí)，面對(duì)困難，我們都要堅(jiān)持前行，就像鳥兒不畏風(fēng)雨般堅(jiān)韌地飛翔。

2、領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。

3、你發(fā)現(xiàn)這對(duì)珍珠鳥的雛兒，長得什么樣呀？而“我”為鳥兒做了哪些事？

4、其實(shí)你和我一樣自私都只是拿愛當(dāng)借口

5、鳥兒在飛翔的旅途中，沒有停歇，只有不斷超越自己的堅(jiān)持。

6、鳥兒翱翔天空，展翅高飛，永不放棄，給了我無限的勇氣和動(dòng)力。

7、理解人與人之間要互相信賴、互相尊重，人與自然要和平共處。

8、學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字.

9、鳥兒雖小，卻有無限的智慧。它們以聰明的方式建造巢穴，為自己和后代提供安全和溫暖。這提醒我們要以智慧和堅(jiān)持，為自己和他人創(chuàng)造更好的生活條件。

10、不知不覺，我們來到了喬治島.只見藍(lán)藍(lán)的天空，一面鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，一座精致的建筑物矗立在我們眼前.站里的叔叔聞?dòng)嵑蠖汲鰜碛游覀儯职指吲d地?fù)]著手向我們介紹說：“這里就是長城考察站，有很多國家的考察隊(duì)員，他們長年在這里工作、生活，為祖國的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣.”

11、憑借快速瀏覽，劃找描寫“人”和“鳥”舉動(dòng)的句子，感受“呵護(hù)”與“信賴”，實(shí)踐快速獲取信息的能力。

12、以“小珍珠鳥的夢”為題寫一篇小短文。

13、鳥兒用羽毛構(gòu)筑自己的巢穴，提醒我要堅(jiān)持努力，為自己夢想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

14、只有那些曾經(jīng)失足墮落的人才明了榮枯興衰之道。

15、當(dāng)你感到迷茫無助的時(shí)候，想想鳥兒，它們?cè)谟﹃栵w行時(shí)，依然能找到回家的路。

16、借助預(yù)習(xí)，讀通課文，概覽文本大意。

17、鳥兒在尋找食物的過程中經(jīng)歷艱難和挫折，但它們從不放棄，不斷嘗試，這教會(huì)了我要堅(jiān)持追求，無論遇到多么困難的情況。

18、縱使羽翼輕柔，鳥兒卻有堅(jiān)定的心，勇往直前，永不放棄。

19、鳥兒用堅(jiān)韌的意志，突破了空氣的阻力，飛向藍(lán)天，鼓勵(lì)我們要勇往直前，勇敢面對(duì)困難。

20、品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言；

21、鳥兒展翅高飛，向著蔚藍(lán)的天空追逐夢想的軌跡。

22、學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

23、鳥兒始終保持著警覺，因?yàn)樗鼈冎溃挥袝r(shí)刻保持警覺才能夠在困境中保護(hù)自己的安全。

24、寫一篇“你與小動(dòng)物的故事”。

25、鳥兒展現(xiàn)了其獨(dú)特的美麗和自由，它們告訴我要有勇氣去擁抱自己的獨(dú)特，追求自由自在的生活。

26、學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)描寫，傾注情感，提高感悟和.寫作的能力。

27、小小的鳥兒卻有著堅(jiān)韌的心，面對(duì)風(fēng)暴，它無懼挑戰(zhàn)，不屈不撓地努力飛翔。

28、鳥兒的行進(jìn)路線風(fēng)雨無阻，它們告訴我要勇敢地闖蕩世界，才能收獲自己想要的美好。

29、流浪者中壞人很少，壞人寧愿呆在大城市和鄉(xiāng)間大鎮(zhèn)。對(duì)于壞人來說，趕路的生活太純潔、太寂寞，缺少那些亂七八糟的東西。

30、鳥兒在跳躍的瞬間迎接每一個(gè)新的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)我要擁抱新的起點(diǎn)，展翅高飛，勇往直前。

31、盡管鳥兒的雙翅纖小，但它們卻能夠飛越千山萬水，這是對(duì)那些認(rèn)為自己力量渺小的人的鼓勵(lì)和啟示。

32、鳥兒飛越山巒與海洋，它們的追逐是自由的靈魂的舞蹈。

33、也許就是要等，一百個(gè)世紀(jì)，我們才能夠發(fā)現(xiàn)，真愛的美麗。龍舌蘭的花朵，不代表絢麗，選擇燃燒了自己，將真愛延續(xù)。

34、以小珍珠鳥的口吻介紹這段經(jīng)歷。

35、它一生只唱一次歌。從離開巢穴開始，便不停執(zhí)著地尋找荊棘樹。當(dāng)它終于如愿以償，就把自己嬌小的身體扎進(jìn)一株最長、最尖的荊棘上，和著血和淚放聲歌唱那凄美動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)如霞的歌聲使人間所有的聲音煞那間黯然失*!

36、鳥兒不會(huì)為曾經(jīng)的失敗而停止嘗試，它們總會(huì)再次展翅飛翔。這激勵(lì)我們不要畏懼失敗，而是要勇敢地去追求自己的目標(biāo)。

37、鳥兒在藍(lán)天中自由翱翔，給予我們勇氣去追逐自己的夢想。

38、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

39、風(fēng)雨同舟13年，不變的是吵鬧，往后余生這吉祥的好日子里，祝福，幸福快樂多一點(diǎn)；

40、鳥兒用無盡的歌聲激勵(lì)著我們，讓我們收獲力量去追求自己的夢想。

41、齊讀，感受。

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42、通過朗讀、分析、評(píng)價(jià)、討論來品味文章，并進(jìn)行仿寫、說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和創(chuàng)新思維。

43、鳥的歌聲如此悅耳動(dòng)聽，讓我明白了生活中要始終保持樂觀，用樂觀的心態(tài)面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

44、鳥兒在天空中展翅飛翔，勇敢地?fù)湎蛭粗屛矣掠诿鎸?duì)挑戰(zhàn)，永不退縮。

45、談?wù)剬W(xué)后的感受。結(jié)合生活實(shí)際說說你理想中的美好的境界是怎樣的？如何才能達(dá)到這種境界？如家庭中，班級(jí)里，朋友間，社會(huì)生活環(huán)境中，國與國之間等等。

46、鳥兒在飛行中不停地尋找食物，這讓我們明白了只有持續(xù)努力，才能獲得真正的成果。

47、鳥兒在飛翔的過程中，雖然可能會(huì)遇到風(fēng)雨阻擋，但它們依然能夠揚(yáng)起翅膀，展翅高飛，這是對(duì)人們堅(jiān)持夢想的鼓勵(lì)和勉勵(lì)。

48、品味對(duì)鳥珍珠鳥的動(dòng)作描寫是怎樣的準(zhǔn)確。（出示幻燈片，指名選擇，并用表演來說明原因。）

49、美讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

50、借助單元導(dǎo)讀提示，將學(xué)生引向“善讀生活之書”的美好境地。

51、鳥兒的歌聲穿越時(shí)空，無論生活多艱難，都要保持一顆堅(jiān)定的心，繼續(xù)歌唱人生的旋律。

52、讓學(xué)生自由說說自己最喜歡的段落。為什么喜歡的理由。

53、了解珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下從害怕到親近、信賴的變化過程，感受作者的表達(dá)方法

54、風(fēng)吹過了，吹起了凌亂的發(fā)絲，吹起了滿地的落葉，還吹起了無限的心動(dòng)，但風(fēng)吹過了，也就是吹過了。

55、同學(xué)們五年級(jí)了，一定讀過許許多多的書，但是，這本書――你們讀過嗎？讀得怎么樣？（課件呈現(xiàn)“單元導(dǎo)讀提示”：有這樣一本書――書中沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善讀這本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增添更新更沒的篇章。）

56、通過品讀來了解作者對(duì)鳥兒?的愛護(hù)及作者如何在字里行間洋溢著愛鳥的情結(jié)。

57、師：請(qǐng)大家將馮驥才的一舉一動(dòng)跟珍珠鳥的表現(xiàn)對(duì)照起來讀讀，你一定會(huì)有所感悟和發(fā)現(xiàn)。【模擬情境對(duì)話：師讀描寫馮驥才的語句；生齊讀描寫珍珠舉動(dòng)的相對(duì)應(yīng)的句子】你發(fā)現(xiàn)了什么？（人呵護(hù)鳥――鳥信賴人――創(chuàng)造出美好的境界）

58、鳥兒飛翔的姿態(tài)，讓我意識(shí)到自由無邊的可能，勇敢地追逐夢想吧！

59、鳥兒用堅(jiān)韌的信念托舉著它們的夢想，讓每一次飛翔都化為勵(lì)志的動(dòng)力。

60、在風(fēng)雨中，鳥兒的勇氣不曾被動(dòng)搖，它們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢地沖破黑暗的云層。

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