勵志短句|課文老山界優(yōu)美句子(實用66句)：選文中人物的心理活動寫得很傳神，試舉例分析心理活動的作用。
發(fā)表時間：2023-07-05課文老山界優(yōu)美句子(實用66句)。
1、放錄音，聽朗讀帶引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手
2、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。
3、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。
4、研讀尾段。抓住“第一座”、“小得很”細加體會。
5、課堂類。又分第一課時和第二課時兩項。
6、學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的方法；
7、挫折，是一把雙刃劍，要有勇氣去面對它去戰(zhàn)勝它，才能從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷進步，不斷成長。無能的人在面對它時，只有一種退縮，人生注定平庸，注定一事無成。
8、賞析：這是用擬人的修辭手法。嘲諷國民黨反動派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日，卻專門對付紅軍，這種反動派行徑違背了廣大人民的意愿。
9、這段文先寫凍醒后寒冷的感覺，次寫所見，再寫所聞。
10、賞析：運用比喻的修辭手法，用“巨人”比喻眼前的“山峰”"用一口井"比喻山谷，既突出了山勢的險峻和連綿，有暗示了紅軍的艱難處境。
11、面對困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。
12、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子
13、通過朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。
14、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀精神刻畫得具體形象，靠的是生動的描寫。作者是從哪些方面描寫的？
15、學(xué)習(xí)順敘的方法按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。
16、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？學(xué)生自由發(fā)言
17、〔實踐〕同學(xué)們課后搜集紅軍長征中的故事，可到圖書館、網(wǎng)上查找資料“以長征為主題”開一次故事會，體會長征的偉大壯舉。
18、了解課文按時間和地點變化轉(zhuǎn)移材料的特點
19、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么？明確：生動的描寫
20、面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？
21、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
22、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？
23、毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，是五嶺中最險的一座山，也是紅軍翻過的第一座難走的山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢？今天就一起聽聽親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍的講述吧。.作者介紹：
24、通過學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過。同時我們也了解了老山界是一座難翻的山。下面，請同學(xué)們再細讀一遍課文，討論思考以下問題。、其“難”表現(xiàn)在哪些方面？
25、半夜露宿的情景寫得非常生動感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？找出關(guān)鍵詞語來討論體會。
26、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？生速讀課文
27、“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這一段話中的“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，”是否矛盾？談?wù)勀闶欠裼羞^這種感覺。
28、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題第二課時教學(xué)目標：
29、提問的題目有錯誤，《老山界》的作者是陸定一。
30、在老山界的深潭中，藍綠色的湖水清澈透明，魚群在水中嬉戲，仿佛是一幅活生生的自然畫廊。
31、對于這些困難，課文是怎樣描述的？。明確：走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人。
32、文章當中寫到睡覺難，在一尺寬的地方，路又不平，紅軍戰(zhàn)士橫著心躺下。結(jié)合我們現(xiàn)在的生活，想像一下紅軍戰(zhàn)士睡覺的情景是怎樣的艱難。
33、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得
34、最后一次描寫的景物是下山途中所見，景物的特點是什么？表達了作者怎樣的心情？明確：景色明朗、清新。表達了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。
35、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文是以什么為順序的呢？明確：時間變化、地點轉(zhuǎn)移
36、〔比較閱讀〕閱讀短文，討論問題。
37、仔細閱讀課文，解決詞疑難
38、“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”這一句表達了作者什么樣的心情
39、請同學(xué)朗讀一遍課文，用一句話概括故事內(nèi)容。
40、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改
41、作者是從哪些方面描寫紅軍戰(zhàn)士的？明確：行動、語言、場面、景物
42、放錄音，聽朗讀帶
43、紅軍過瑤民，瑤民“照著慣例”，給紅軍“一點米”，紅軍給瑤民“一袋米”等的修飾，在這里起何作用？舉一些現(xiàn)時生活中，能充分體現(xiàn)軍愛民、民擁軍的典型事例。
44、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢？
45、老山界是紅軍長征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面？請從文中找出相關(guān)的語句回答。
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46、重點：學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
47、點名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書
48、背誦“半夜里??不知什么時候又睡著了”
49、學(xué)習(xí)本課前，先讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，查閱有關(guān)紅軍長征的資料，對中國工農(nóng)紅軍的萬里長征有一個基本的了解。
50、賞析：“奇觀”奇在：火把排成“之”字，表現(xiàn)山路曲折迂回，火把與星光相接，表現(xiàn)山勢高峻，人，夜色，高山交織在一起，組成奇特壯觀景象。其中蘊含著作者自豪，喜悅的心情，表現(xiàn)作者對紅軍堅強的革命意志和革命樂觀主義精神的頌揚。
51、在老山界的谷地里，花草茂盛，給人一種生機勃勃的感覺，好似進入了一個絢爛多彩的花園。
52、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng).了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點.體會重要語句的含義，賞析精彩的片段教法：
53、閱讀文中寫聲音的句子，思考：文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？生討論問題
54、“搶了一碗飯就吃”，如何理解“搶”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
55、兩小問，然后將兩小問的回答進行比較，并得出一個結(jié)論。鼓勵學(xué)生說出自己的看法。板書：她拿出米。
56、作者在寫景中穿插語言描寫，起到了什么作用
57、選文中人物的心理活動寫得很傳神，試舉例分析心理活動的作用。
58、在老山的腳下，一片青翠的稻田像一幅色彩斑斕的油畫，展現(xiàn)出大自然的美麗與豐饒。
59、〔應(yīng)用〕老山界一文中最大的特點就是，按照時間變化、地點轉(zhuǎn)移的方法組織安排材料。虛寫和實寫相結(jié)合，襯筆陪筆相結(jié)合，伏筆和補筆相結(jié)合，淡筆和濃筆相結(jié)合，這也是老山界一文中的巧妙之處。請仿照這種寫法寫一篇“游記”。
60、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？生自由朗讀，賞析體會
61、段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去這段描寫行不行？
62、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料
63、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀第二課時
64、文段中對紅軍戰(zhàn)士的對話描寫表現(xiàn)了什么?戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。
65、老山界的山風輕拂著臉頰，仿佛是一位溫柔的母親輕輕撫摸著孩子的臉龐，令人感到無比的安心與舒適。
66、滿天都是星光，火把也亮起來了。
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